作为中班孩子的家长，这两年最深的体会是：育儿不是“手把手包办”，而是学会“得体退出”，让孩子在试错中掌握成长的主动权。
    刚上小班时，我总怕孩子做不好，穿衣、吃饭、整理玩具全帮他包办。结果半年过去，孩子不仅依赖性强，还总说“妈妈帮我”“我不会”。一次幼儿园亲子活动，老师让小朋友自己叠外套，别的孩子虽然叠得歪歪扭扭，但都主动尝试，只有我的孩子站在原地，无助地看着我。那一刻我突然意识到，我的“过度保护”，反而成了孩子成长的“绊脚石”。
    从那以后，我开始学着“放手”。早上闹钟响后，不再一遍遍催他起床，而是告诉他“上学时间是8点，你需要留出穿衣、吃饭的时间，自己安排哦”；准备好的衣服放在床头，让他自己选择搭配，哪怕有时候穿得“混搭”，也先肯定他的自主选择，再慢慢引导搭配逻辑；饭后让他负责擦自己的小桌子，收拾玩具时给他划分“专属区域”，告诉他“玩具宝宝要回自己的家”。
    刚开始，孩子经常出错：衣服穿反、饭菜撒一地、玩具摆得乱七八糟。我忍着不去立刻纠正，而是蹲下来和他一起看问题：“你看，衣服的标签在后面，是不是穿反啦？我们再试试？”“饭菜撒了没关系，我们一起拿抹布擦掉，下次慢慢吃就好啦。”每次他独立完成一件事，哪怕只是自己穿好鞋子，我都会具体表扬：“今天你自己系好鞋带，而且没让妈妈帮忙，真厉害！”
    慢慢的，孩子的变化很明显。现在每天早上，他会自己定好小闹钟，醒来后安静地穿衣、洗漱，还会主动问我“妈妈，今天早餐需要我帮忙摆碗筷吗？”；玩完玩具，会按照之前约定的区域分类摆放；遇到不会做的事，第一反应不再是“我不会”，而是“妈妈，我试试，要是不行你再教我”。
其实，每个孩子都有探索世界、独立成长的渴望，家长要做的不是替他们扫清所有障碍，而是当他们尝试时，给予信任和耐心；当他们犯错时，给予包容和引导。把成长的主动权还给孩子，他们会用自己的节奏，长出属于自己的“力量”。