2024年9月12日16:10～17:40，太仓市高新区娄江幼教中心陆渡幼儿园在101会议室开展理论学习，学习的主题式幼儿视角下“娃娃家”游戏的特点及影响因素，会议由程娴老师主持，学时为2。

通过本次对娃娃家游戏的深入探讨，我们不仅了解了家庭环境、幼儿园环境以及教师与同伴对幼儿游戏行为的影响，还发现了幼儿在游戏中的心理需求和行为特点。核心家庭的结构和功能对幼儿的游戏认知有着直接的影响，而幼儿园环境的创设则为幼儿提供了丰富的游戏材料和空间，激发了他们的创造力和想象力。教师在游戏中的角色定位和参与方式对幼儿的游戏体验同样至关重要，而同伴间的互动则为幼儿提供了社会交往的机会，帮助他们建立友谊和学习合作。

为了进一步提升娃娃家游戏的质量和效果，我们要更加关注幼儿的游戏需求，创造更多自由、开放的游戏环境，积极参与幼儿的游戏，成为他们的伙伴而非单纯的观察者。同时，应重视幼儿同伴间的互动，鼓励他们相互接纳、共同合作，以促进幼儿社会性的发展。

总之，娃娃家游戏不仅是一种简单的娱乐活动，更是幼儿学习和成长的重要途径。通过优化家庭和幼儿园环境，以及调整教师和同伴的角色，我们可以为幼儿提供一个更加丰富、健康、有利于他们全面发展的游戏空间。