子课题三：

《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价的研究》

2022～2023学年第二学期课题阶段总结

本学期，本子课题在总课题的引领下，结合以建设“活力教育”为引领，扎实、高效推进幼儿园科研工作建设，扎实开展各类活动，继续围绕《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价的研究》进行了深入研究，探索爸爸参与下的多元运动项目，并做好梳理。现将本学期课题计划总结如下：

㈠基于“阳光爸爸”参与的晨间锻炼的评价，促进幼儿运动能力的发展

通过“爸爸”参与晨间锻炼的活动的开展，对如何指导幼儿、开展亲子体育游戏进行了学习和研讨。围绕“爸爸式+”的参与和指导，开展评价工作。从幼儿、家长、老师三个层面开展评价工作。其中，我们还做了“爸爸式+”幼儿园运动活动的“阳光评价”，主要有“问卷星”调查、采访等方式，更加全面的了解幼儿的运动能力以及帮助幼儿进一步提高运动能力和品质。“幼儿运动游戏故事书”评价，“阳光爸爸”来园助教评价及“幼儿对爸爸参与运动”的评价来实现

㈡基于园本“春日运动”、“溜溜节”等园本活动的评价，提升教师观察评价能力

本学期我们进行了“春日运动”、“溜溜节”等园本活动，在立足园本课程建设的基础上，推动课题的深入开展。首先，以问卷星的形式倾听教师想法动；第二：开展“我喜欢和爸爸玩游戏”之运动游戏资源梳理；第三：结合活动特点，从资源库中筛选有用的“爸爸”资源。结合相关的理论学习，预设实施中“爸爸”资源的运用情况，发挥其价值；第四：交流讨论“爸爸”资源在活动的利用情况，并对一系列活动进行评价，每位老师都生成了自己班级的活动评价表；

㈢基于课题课展示的研讨和评价，提高教师教育教学能力

为了加强备案制年轻教师的课堂教学水平和能力，本学期，通过开展、观摩、研讨不同年龄段的课题课，研究了如何能够通过体育材料投放、组合，更好地发展幼儿的基本动作，分析了材料组合中幼儿动作的发展，以及组织的一般方法。对备案制教师的课题课全面开展评价，帮助老师进一步提高教学能力以及对运动活动评价标准的把握和进一步的认知。

接下来我们子课题组将紧跟园部的步伐，着重致力于爸爸资源的开发等方面，相信会有更多的孩子与爸爸之间的故事在发生。