⒈组织教学活动。 ⑴集中会议室，明确课题课研讨重点。 观摩活动中，教师需要注意以下几个问题： 目标定位、观察发现、过程支持、对话引导 ⑵现场观摩教学活动，分二个场次进行活动实施，每个场安排老师听课，具体活动安排如下： ⑶青年教师执教活动，其他教师认真听课，做好听课记录以及对每个教师的“活动课堂”教学评价表进行打分。 ⒉集中研讨依据《指南》要求、课程游戏化精神，围绕今天的活动老师们进行研讨。 小班《风和小树叶》毛伊伶 李燕华：活动题材符合小班幼儿年龄段，从活动情况来看，幼儿全程兴趣很浓厚，环节过渡自然，教师语言适合小班幼儿沟通。建议在第二环节，倾听铃鼓声音时能给孩子充分的倾听思考时间，幼儿完全可以自主倾听口令做动作，另外可以再适当丰富一些小树叶的动作。 王丹：教学活动流程清晰，层层递进，幼儿能从一个人探索垫子的玩法到几个人合作探索垫子玩法，最后产生具有挑战性的助跑跨跳动作！ 大班《小螃蟹运货》孙妙玲 许瑾：本次活动的环节比较清晰，能层层递进，激发幼儿参与活动的兴趣。幼儿在活动中也能积极动脑，想出运货的不同方法，培养了孩子合作的能力。活动中老师还可以再激情一些，对练习、游戏的要求、指令要再明确一些，材料可以想一想怎样体现情境化。另外老师在讲评示范时自己的站位及幼儿的站位要注意。 朱敏莺：亮点:活动环节流畅，逐层递进。活动中教师能为幼儿创设情境性的游戏场景，激发了幼儿的积极性，同时也能准备丰富的材料，发展幼儿身体协调性以及和同伴的合作能力。建议:⒈教师在每次活动前提出的指令可以更清晰明确些。⒉游戏场地的设置可以更宽裕些，可以往两边拓宽。个别游戏材料可以稍作调整，比如塑料小棒，存在安全隐患，建议替换其他材料。 张静：动环节清晰，有能力的递增。活动中教师能创设幼儿喜欢的送货情景，激发了幼儿的积极性，同时也准备了多种材料进行活动。建议:环节中可以增设多条道路，减少幼儿等待的时间。教师可以使用麦克风或者哨子辅助开展活动。 中班《小鸭子走走走》朱怡洋 陈雪雯：音乐贯穿整个活动，孩子都很喜欢，老师教态亲切，孩子们乐在其中。活动材料可以分开，分几个框，场景游戏可以设置整个大场景、会更加有趣。 蔡明星：整个活动贯穿游戏情境，有趣、好玩，符合中班年龄特点。准备的脚腕花既帮助幼儿分清楚哪只脚先走，口令也能让幼儿在合作游戏中更加协调整齐。建议：游戏环节的蔬菜水果可以分小组提供篮子。 张梦霞：教师口令清晰，幼儿能很清楚的听清指令，环节之间层层递进，幼儿也是比较感兴趣的，教师自身很有活力，能时刻关注到孩子的运动状态。建议：活动量大，节奏些许慢了点，教师在前半部分可以加快点节奏，最后的拱门高度可能不太适合中班孩子，找找有没有可以更好的替代器材。 小班《小兔踩雪》马梦娇 陆婧：活动内容符合小班幼儿的年龄特点，0.6米的距离界定来源本班幼儿的跳跃距离，跳远的距离设置三条有长有短的线路，幼儿可根据自己跳跃能力自主选择线路练习，充分点给与幼儿自主选择的机会。建议：放松运动可加入情境，如：小兔子们洗萝卜，切萝卜，炒萝卜，吃萝卜等情节，使活动的情境首尾呼应！ 孙怀珍：⒈整个活动教师用情境化的语言贯穿其中，非常符合小班孩子的年龄特点。⒉活动目标中的0.6米教师依据班级孩子的实际情况确定，前期工作准备的充分。⒊在整个活动中教师的语言简洁大方，示范动作时干净利落，具有示范性。⒋从孩子的表现来看，动作难度比较适宜，是符合本班孩子的最近发展区的。建议：⒈区分开来双脚跳0.6和连续双脚跳。⒉指令性语言再明确一点。 |
