⒈上课题课的教师进行现场执教。 黄书慧《转身跳圈》 马梦娇《做披萨》 孔洁《有趣的平衡板》 王存《小刺猬找果子》 胡亭婧《小士兵营救小动物》 陈明《学毛毛虫走路》 张慧《袋子王国》 ⒉全体教师集中多功能厅进行教学研讨。 依据《指南》要求、课程游戏化精神，围绕今天的活动老师们进行研讨。 许瑾：黄书慧《转身跳圈》：一、目标、重难点适宜，符合中班幼儿发展水平。二、幼儿玩圈方法多样，在三个人合作中教师可以直接点到合作的点，与下面的环节相呼应，并丰富幼儿跳圈的方法。三、活动重点部分转身跳圈一开始可以不用在圈内跳，直接在空地练习，因为圈内有局限，其实给了幼儿两个条件限制。在练习转身跳的环节，后面梳理小结时：第一教师可以出示箭头，帮助幼儿分清方向，第二关于180度的引导，即面向和背对的概念要理解。接着是增加难度一个圈内转身跳再到两个圈内转身跳，最后是游戏的环节。四、在活动中教师也需关注一些细节的处理，例如小部分孩子游离到活动之外；还有教师的要求语要清楚明了。 王丹：马梦娇《做披萨》：执教老师选取的垫子是幼儿非常熟悉和安全的材料，巧妙地利用垫子的多种玩法，结合做披萨、送披萨贴合小班幼儿年龄特征的游戏情境，激发了幼儿参与运动的兴趣。活动中，幼儿参与的积极性很高，也非常的投入。我有一点疑惑的是小班孩子参与体育活动是需要激发他们参与的兴趣度还是要有重点的解决或者提升一种运动能力。 张梦霞：孔洁《有趣的平衡板》整个活动幼儿能积极主动地参与，师幼互动良好。热身活动时，孔老师的游泳操《游啊游》活泼有趣，幼儿都能跟着老师一起热身，就是热身的时候幼儿站着一横排太拥挤，很多幼儿无法施展手臂，建议可以让幼儿散点热身。平衡板这个材料很新颖幼儿很感兴趣，游戏探索的时候幼儿能想到很多种平衡的方法，游戏中还需要全体幼儿合作搭一座桥，老师提供了很多的材料，有长布、石头辅助。最后面难度提升环节，建议不要把很多平衡板正着放，幼儿在走的时候，前面一个人会把平衡板翘起来，后面的一个人容易受伤，可以一个隔一个放。 李燕华：王存《小刺猬找果子》幼儿以扮演小刺猬找果子的情境带入活动，幼儿参与性很高，整个活动活动量有点小，可以从易到难设置，难度提升一点。建议把中间角色代入那个环节放在一开始，孩子要自己撕双面胶贴小刺猬有点浪费时间。“果子”也可以准备的多一点。 朱敏莺：张慧《袋子王国》：活动前的热身充分，能根据接下来的活动有针对性的进行跑，蹲，跳的热身活动，但由于场地的限制，跑动的范围不大，稍显拥挤；活动中，幼儿参与活动的积极性较高，能围绕游戏材料——袋子，进行多种跳，爬，搬运的运动，但由于材料缺少，袋子的数量不多，孩子们不能够人手一个，存在等待时刻，老师创设的游戏情景在一定程度上激发了幼儿的积极性，老师的教态自然，环节清晰。 孙怀珍：胡亭婧《小士兵营救小动物》：不足：1.活动场地放在户外的草坪上可能更加适合，这样垫子不会在运动中移动，幼儿跳跃的安全系数更高。2.活动时间过长，需要教师压缩执教时间，环节间还可以调整。3.幼儿不够自主。应把自主选择的权利给幼儿，让幼儿自由选择不同的过河方式，再来分享自己的过河经验。 陆婧：王存《小刺猬找果子》以故事情境导入孩子们非常感兴趣，在活动过程中教师多次亲身示范帮助幼儿掌握正确且安全的小刺猬爬的动作，同时游戏中有设置不同难度的爬的挑战对孩子们能力提升有所帮助有助于目标的达成。但是活动刚开始教师让幼儿自己拨开双面胶在后背贴上小刺猬图标的时间过长，教师可以事先准备好，直接以小刺猬的角色开展活动。 蔡明星:陈明《学毛毛虫走路》：教师在热身部分，带孩子一起模仿了各种小动物走，为活动的开展做了很好的铺垫。幼儿在尝试三人配合走的环节中，很多孩子知道毛毛虫要一起走，但是不能很好的协调一致走，在教师的指导中，孩子知道了，要一起先迈出哪个脚，再迈哪个脚，教师的总结，给予孩子一些很好的帮助，在增加难度的环节中，有个别幼儿会用到这个方法来游戏。在准备材料上，可不可以给每个孩子准备一个毛毛虫的头饰，这样会有利于幼儿很好的投入游戏。 陈雪雯:陈明《学毛毛虫走路》本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导――模仿――示范――体验――合作――分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。 张静:张慧：《袋子王国》活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。 朱怡洋:张慧：《袋子王国》幼儿对布袋很熟悉，但很少拿它来玩游戏，所以她们很感兴趣，课堂气氛也相对活跃。第一次探索布袋的玩法时,她们只顾独自玩，看到一个小朋友在玩袋鼠跳，几乎所有的幼儿都模仿，所以在玩之前教师可以鼓励他。 |
