大班体育：运球大作战

执教者：梁佳怡

一、研究课题名称：基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究

级别：太仓市规划课题

     编号：L2023032

二、课题介绍：

通过本课题研究，重新认识幼儿园体育运动，突破传统体育活动的组织形式和玩法，以课程游戏化精神为引领，以儿童兴趣、动作发展、素质提升、问题为导向，全面系统、科学有效地构建幼儿园“全运动场”，充分发挥政社协调作用，重新架起并寻求家、园、社、政全联动的新经验、新方法，让资源得到充分的开发和有效的利用，教育合力。以基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究，探索科学而有效的组织方式、管理策略、评价模式，促进幼儿的全面健康发展、提高教师的专业素养，优化和创新幼儿园园本运动课程。幼儿在一件材料、一块场地、一个时间、一个互动中让学习发生，在计划、挑战、分享、合作、学习中让生命成长。

⒈形成基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的内涵及相互关系方面的理性认识。

⒉明确基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程目标和内容。

⒊建设基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源库。

⒋提炼基于“爸爸式+”的幼儿园“全运动场”的实施策略。

⒌构建基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价体系。

根据上述基本精神和研究目标，本课题主要研究如下五个方面的内容：

⒈基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”开发现状及理性思考

⑴通过调查研究，了解目前园所“全运动场”的开发现状，了解教师、家长、社会对“全运动场”建设的意识和能力，了解“全运动场”对幼儿发展需求的满足度。

⑵通过文献研究，厘清“爸爸式+”、幼儿园“全运动场”等相关的理念认识、内涵特征及相互关系，明确实施价值。

⒉基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程目标和内容设计的研究

全体验——指向活力运动，注重幼儿身体发育、机能发展、增强体质，通过直接感知、亲身体验、实际操作，充分与材料、人互动。全时空——指向多元生长：打破时间、空间限定，以幼儿为中心，链接场地、材料、时空、同伴和他人，激发幼儿善于合作、主动探究、富有创造，实现身心全面的成长。全成长——指向阳光生活：良好的运动品质、健康的生活方式和个体的自我实现。同时在探索提高课程开发实效中，夯实幼儿园的文化底蕴，促进幼儿园的生态化和可持续发展。致力通过订单运动场（针对个体发展）、全乐运动场（针对全面开放）、俱乐部活动（针对运动提优）、原色运动场（指向运动传承感受）、节日运动场（指向节日文化融合）、野趣运动场（指向冒险探索挑战）等方式，打造适宜幼儿身心发展、兴趣需要、个性成长的基于“爸爸式+”的幼儿园“全运动场”，探索符合幼儿身心发展的运动内容，实现运动水平和能力的进阶发展、全面发展，促进幼儿健康成长。

⒊基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源开发利用的研究

立足目前资源现状，幼儿开展“全运动场”资源甄选和开发的研究，满足并不断丰硕“全运动场”开发的资源条件。通过对室内班级、廊道、楼梯场域，室外各运动场域，园外家庭场域、社区场域、社会场域等资源进行价值分析，从而盘点筛选，建构、优化资源列表、资源库等，打造“三公里运动圈”，盘活资源，融通资源，形成《“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源库》。研究建立资源筛选机制，成立资源融通社、项目工作坊，加强对运动材料、资源的筛选、梳理、运行、维护，保障运动活动的开展，规范和提高运动场资源的管理、开发和利用。

⒋基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”实施策略的研究

以课程游戏化精神为引领，以幼儿兴趣、动作发展、素质提升、问题为导向，全面系统、科学有效地构建“爸爸式+”幼儿园“全运动场”，充分发挥政社协同作用，重新架起并寻求家、园、社、政全联动的新经验、新方法，让资源得到充分的开发和有效的利用，形成教育合力。依托资源融通社、项目式工作坊、节日运动汇、家社拓展营、成长播报台等多样化研究小组，进一步明晰幼儿园运动课程建设的相关核心概念及内涵特征，拓展运动资源开发与利用的渠道和方式，寻找幼儿园运动课程发展新途径。通过全体验、全时空、全成长的订单运动场、全乐运动场、俱乐部运动场、原色运动场、节日运动场、野趣运动场等方式在日、周、月、学期、年中来渗透实施。同时教师主要运用个案观察法，实例剖析法、经验总结法等，形成一系列有效的指导策略，促进幼儿的学习与发展。

⒌基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价体系的研究

评价的形式主要包括对幼儿“全运动场”活动开展进程中幼儿发展的过程评价、阶段评价、跟踪评价等，评价的主体包括幼儿园、教师、家长、社区、幼儿等，以“全”为核心，从多角度对运动活动进行尽可能全面的评价，形成《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”阳光评价》，构建相关的多元评价体系，从而更好地了解幼儿园“全运动场”的优势和问题，进一步优化园本课程建设。

三、本节课研究主题：

“爸爸式+”资源在幼儿园体育活动中的运用研究

四、研究目标：

⑴探索脚内侧运球的方法与技巧，通过教练爸爸的动作示范，尝试球紧紧地跟在脚边，能动作协调地运球。

⑵在与教练爸爸的“守门员”游戏中体验足球游戏的乐趣，激发幼儿的运动潜能。

   五、理论/理念说明：

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》健康领域“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动”的要求，落实《国民体质测定标准（幼儿部分）》跳跃能力发展指标，通过复合动作（助跑+运球+射门）促进神经系统、肌肉骨骼系统的协调适应。在社会建构主义理念下，邀请“教练爸爸”参与活动，补足幼儿园女教师力量、耐力方面的不足，构建男性榜样与幼儿间的“运动对话空间”。

   六、研究方法：

课堂观察法，课例研究法

   七、相关过程设计简略说明：

活动以 “苏超” 热点导入，聚焦大班幼儿脚内侧运球技能发展，依托 “爸爸式 +” 资源设计四环节。热身环节，教练爸爸带领幼儿做高抬腿踩踏、踩球滚动等腿部针对性动作；探索环节先让幼儿自主尝试运球，再由教练爸爸示范分解 “轻踢跟球” 要领，巡回指导；游戏环节设置宽、窄、障碍赛道及 “守门员” 互动，鼓励幼儿挑战；放松环节教练爸爸总结评价，带领幼儿通过踢腿拉伸、转动脚踝等放松腿部。全程注重幼儿自主探索与男性资源示范引导，渗透运动品质培养。

八、研究反思：

近期“苏超”比赛的热度逐渐高涨，吸引了孩子们对足球的关注，不少孩子开始从认识足球到了解足球，对足球这项运动产生了兴趣。本活动以孩子们感兴趣的“足球”为材料，聚焦大班幼儿（5-6岁）动作发展的关键期需求，利用足球这一项运动，通过不同难度的障碍赛道挑战让幼儿在亲身体验中探索脚内侧运球的方法与技巧。并借助“爸爸式+资源”示范动作技能，构建亲子运动共同体，更好地发展幼儿运球、控球的能力。并在“守门员”的游戏中，强化男性角色在幼儿运动教育中的积极影响，激发幼儿对运动的积极性和挑战性，提升幼儿参与兴趣与安全感。

附教案：

大班体育《运球大作战》

活动目标：

1.探索脚内侧运球的方法与技巧，通过教练爸爸的动作示范，尝试球紧紧地跟在脚边，能动作协调地运球。

2.在与教练爸爸的“守门员”游戏中体验足球游戏的乐趣，激发幼儿的运动潜能。

活动准备：

⒈经验准备：已掌握简单的踢球技能和相关游戏的前期经验

2.物质准备：足球人手一个、小呼啦圈、标志桶、球门

3.场地准备：户外足球场或多功能室

练习场景                         游戏场景(根据总人数调整为3-5列)

                                     障碍物

                                       宽

                                       窄

活动过程：

⒈准备部分：热身活动，激发兴趣

⑴利用热点话题“苏超”导入，用足球做好全身的热身活动。

师：小朋友们，最近你们在电视上看过“苏超”足球比赛吗？你觉得“苏超”比赛给你什么感受？足球运动员们怎么样？今天我们邀请了一位教练“爸爸”来和我们一起运动，我们一起打个招呼吧！看见你们面前的足球了吗？我们待会就要用它来锻炼身体。在后面的游戏，也要和足球一起玩哦。

⑵播放韵律音乐，跟随节奏热身

师：现在我们带着足球，跟着教练“爸爸”一起做热身活动吧。

幼儿们跟随着音乐开始热身，如高抬腿踩踏、垫步正踢、踩球滚动、双脚交替踩球等动作，从而达到重点锻炼腿部的效果。

⒉基本部分

⑴回顾经验：日常足球游戏中的兴趣和困惑

师：每个小朋友的身后都有一个足球，有什么好方法可以让它滚动起来？旁边的场地上有几条路线，请你拿一个足球到旁边试一试！从场地的两边往路障方向运球，然后从两边空地绕回。

⑵游戏初探：自由运球，探索用不同脚部动作控制球的运动

①自主探索运球游戏。

师：请小朋友们带着球回到圆圈里。你用到了脚的什么地方接触球？球是怎么滚动的？（幼儿自由尝试探索，关注可以不同部位控球的幼儿，请幼儿示范：尝试用脚眼协调地运球，具有初步的控制意识和能力）

小结：眼睛要紧紧盯着球和前面的地面，先看好往哪个方向再出发。随时跟在球旁边，注意脚接触球的位置和力度。

②再次进行游戏，掌握脚内侧运球的动作要领

师：小朋友们仔细倾听，看看她和你的方式一样嘛？我们再来用刚刚他的好方法来试一试。请你不带球用脚内侧试一试。（提醒幼儿不用小手，为了身体平衡避免手背在身后）

师：现在请小朋友们带着球到旁边的场地上试试脚内侧运球。

幼儿们在运球的过程中掌握要领，一边控制好脚下的足球，稳稳运到终点，一边保持距离、尽量让球在自己可控方向。（教师重点关注缺少经验、能力弱、动作不太标准的幼儿，是否以合适的方式移动和变向，是否有用力踢球或用手抱球的行为等，进行及时的个别指导。）

师：小朋友们有没有遇到什么困难？为什么有的球总是不受控制地滚来滚去？如果滚歪了，我们可以怎么做？请成功的小朋友们来分享一下。（幼幼解决）

（前进时用脚在球的后方靠近地面的位置轻踢、控制好力度；当球的方向出现偏差时，先用脚的内侧在球的侧面轻挡、再向终点踢；速度过快、跟不上时，直接脚踩停球）

师：那我们带着球再去旁边场地上练一练吧！

“爸爸”互动示范——加深感受内侧脚控制球的动作要领

师：刚才有的小朋友已经能够控制好自己的足球了，我们来看看我们的教练“爸爸”是怎么运球的呢？

教练爸爸现场展示内侧脚运球、控制球的动作的方法，重点引导幼儿观察如何运球的要领。

③第三次练习运动，再次巩固技能

师：刚才教练爸爸为我们提供了很好的示范和分享，请再来试一试，记得不要滚到边界线外面。

⒊绕障碍物游戏：初步合理使用动作技巧控制足球

①第一次游戏

师：我们已经尝试了在简单路线的运球，小朋友们踢得越来越好了。现在大家前面有三条不同的挑战赛道，其中一条赛道宽宽的、一条赛道窄一点、还有一条赛道上有障碍物，请你选择一条赛道，想想怎么顺利通过？我们需要用到刚刚运球的技巧，轻轻控制好我们的足球哦，顺利通过后从两侧的空地绕回。

②第二次游戏

师：请小朋友们带着球回到圈上，你完成自己选择的挑战了吗？刚刚有没有小朋友没有成功的？你遇到了什么困难？教练爸爸，你能帮助一下我们遇到困难的小朋友吗？还有哪里是小朋友要注意的？（路障距离太近可能会导致游戏难度增加轻轻地跟在它的侧后方，仔细观察球的运动方向、同时用余光看好障碍物的距离，这样球就不容易跑丢啦。）这次可以重新选择一条赛道再次尝试哦。

③“爸爸”互动游戏

师：在赛道的前面有两个球门，这次我们请教练“爸爸”当守门员，请小朋友们挑战一下把球运过去之后进行射门，看看你的足球能不能越过守门员成功射入球门。

⒋放松部分

师：小朋友们，大家今天都学到哪些本领呢？大家今天表现的都非常棒，我们来听听教练“爸爸”有什么鼓励的话要对我们说吧。大家运动完有没有哪里觉得酸酸的？一起和老师听音乐进行放松活动吧！（原地踢腿拉伸，拍一拍、捶一捶自己的大腿、小腿，转一转脚踝等等）

小结：本次足球游戏主要是练习小足球运动员们在球场上对于障碍物的反应和控球躲避能力；同时，需要控制好脚与足球接触的位置和力度，才能很好地掌控足球进行带球。

活动延伸：在接下来的足球游戏中，我们也可能会用到今天学习到的本领哦，让我们排好队回教室休息一下吧！