陆渡幼儿园24—25（下）总课题阶段计划

2024～2025学年第二学期

一、聚焦理论学习，以先进理念引领教学改革

当前，我园教师队伍主要由备案制年轻教师和自聘教师构成，两类教师比例相当，整体专业素养亟需加强，科研团队力量较为薄弱，专业水平有待提高。为锤炼科研队伍，需坚定通过科研提升能力的信念，并采取有效措施加强理论学习，通过多元化途径提升各层次教师的科研素养，逐步建设科研梯队。具体措施如下：首先，定期向教师推荐教育理论阅读书目，加强先进理论及实用方法的学习，以提升教师的理论水平。其次，聚焦幼儿教育阶段的重点方向，结合幼儿园的科研目标，以年级组社团的形式开展主题阅读活动。推荐阅读与课题研究相关的书籍，例如《太仓市幼儿园课程实施指导意见和建议》四本集册、《支持幼儿经验生长》、《游戏 学习 发展》、《走进评价、走进教研》等。通过体验式学习、网络学习、沉浸式学习等多种形式，从自我阅读逐步过渡到集体阅读，再到交流分享，实现进阶式阅读，提高教师对阅读的兴趣，并增强其教育实践能力。通过以上措施，我们力求为教师搭建一个高效的学习与交流平台，全面提升其理论素养与科研能力。

二、推进科研与教研深度融合，提高课题研究和课程建构能力

在之前进行的太仓市“十四五”规划课题《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究》，已经进行了“爸爸式＋”幼儿园“全运动场”的“野趣运动”、“多元主题运动”等相关活动，形成相应的资源梳理、课程内容、以及课程评价，在一学期的课题活动中，我们的评价体系更完整，也更能推动课题的后续开展。

在2024年11月，我们在园部省级课题的基础上，积极申报了太仓市“十四五”规划课题《“爸爸式+”幼儿园“全运动场”原色运动的实践研究》，本课题旨在重新认识幼儿园原色运动，基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”中原色游戏的促进幼儿的全面健康发展、提高教师的专业素养。原色运动是我国优秀民间传统文化的重要组成部分，它产生于民间，流传于民间，由劳动人民自发创编，具有浓厚的趣味性和娱乐性，它积淀和孕育着不同地域、民族的审美情结，反映了中华民族的特有的思想和行为方式。幼儿在一件材料、一块场地、一个时间、一个互动中让学习发生，在计划、挑战、分享、合作、学习中让生命成长，通过在原色运动的过程中感受当地的传统文化与精神，感受独特的魅力，在心理层面上自然的产生民族认同感、亲切感。

本学期我们还会继续做好太仓市级课题的研究，并且积极准备好课题的开题工作。

三、让专业带动成长，课题课展示提高教师教育教学能力

为了加强备案制年轻教师的课堂教学水平和能力，激发教师们对于体育教学活动策略及活动有效性的探讨，本学期继续开展备案制教师课题课一课三研，针对集体活动有效性进行体育活动的观摩和研讨。针对教师教育理念、教学策略、场地设计和安排、师幼互动、体育目标和运动量的达成度，进行分析点评、研讨提升，不再局限于一个活动的呈现，更加关注教师的设计想法、教师的观察与教师的分析反思能力，激励青年教师们促发更多的教育想法与实践动力。并且本学期会认真组织好一次科教融合活动，认真设计课堂观察量表，紧密围绕课题内容组织好集体活动，并且重点抓好基于磨课堂教学、磨观察量表与跟进式研讨，切实提高教师的理论转化、教学设计、量表制作、课堂观察等方面能力。

四、让研究走向规范，优化课题研究资料，规范课题网络管理

课题核心组成员继续加强会议商讨，从顶层设计上再对本学期研究重点进行商议，对课题研究过程性资料进行优化，通过研究的主题、所要解决的问题以及研究过程与思考、物化成果来优化课题研究记录表的填写，提高课题研究的质量。除此之外，课题负责人每月及时发布课题相关研讨、学习活动，各子课题组长每月发布学习、研讨主题，组织组内成员参与学习研讨，不断推进课题的研究进程；各课题组成员将自己的教育随笔、个案观察记录、优秀活动方案、优秀论文等发布于课题网站上，并积极参加各类论文竞赛，为教师搭建多元化成果展示平台，共享课题研究的有益经验和研究成效。

附具体安排表：

马梦娇

2025.2.18