子课题一：

《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源利用与课程内容的研究》

2024～2025学年第一学期课题阶段计划

一、指导思想

在深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》精神的基础上，本学期将继续围绕《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源利用与课程内容的研究》，聚焦“爸爸式+”幼儿园“全运动场”这一课题核心内容，进一步推进幼儿运动课程的创新与优化。通过充分利用男性角色及其他相关资源，拓展课程内容，促进幼儿身心全面发展。

二、前期现状研究

上学期的研究通过“野趣课程”和“趣味运动”等形式，成功地将“爸爸式+”资源融入到幼儿园课程中，进一步丰富了园本运动课程。然而，我们也发现部分运动材料的创新使用与运动场地的多样化有待进一步突破，尤其是在教师和家长的参与方式及开放度上还存在改进空间。本学期将针对这些问题继续深化研究，以“秋·游”“鹿鹿健康节”为重点特色活动，在课程设计和资源利用上提出新思路。

三、本阶段研究的主要内容

⒈拓展“爸爸式+”课程内容：在已有课程的基础上，增加户外拓展活动，并探索更多亲子互动方式，丰富课程内容，增强幼儿运动的趣味性和挑战性。

⒉深化“全运动场”的概念：继续优化和开发幼儿园内外场地资源，增加更多非传统运动场所的使用，突破空间限制，将园内外资源有机结合。

⒊.优化家园互动模式：通过线上与线下相结合的方式，增强家长（特别是爸爸）的参与度，进一步丰富“和爸爸一起做运动”系列活动，并推动家长在家庭中运用更多运动游戏，促进家园合作。

⒋创新运动材料使用与设计：鼓励教师创新运动材料的使用方式，推动教师们探索更多玩法，从而提高幼儿在运动中的创造力与协调能力。

四、主要工作和措施

⒈.加强理论学习与实践结合：继续组织课题组成员进行理论学习，研读国内外关于幼儿园运动课程的最新研究，定期举行讨论会。同时，理论学习将与实践紧密结合，推进新运动案例的设计与实施。

⒉组织“爸爸式+”户外运动系列活动：

本学期将依托户外活动季节特点，继续深化“爸爸式+”野趣课程的开发，重点策划“秋游”和“鹿鹿健康节”两大主题活动，强化爸爸在运动课程中的角色，促进亲子间的情感交流与互动。

通过“爸爸参与日”等活动，邀请爸爸们定期进园参与到运动课程设计与实践中，增强家长的参与感。

⒊优化“全运动场”系列课程：

将课程内容细分至各年龄段，依照幼儿的年龄特点调整运动难度和内容，确保每个年龄段的孩子都能在课程中获得合适的锻炼机会。

利用幼儿园的多种场地资源，如走廊、绿地等，增加课程的多样性和开放性，营造出全方位的运动场域。

⒋教师专业发展与课题展示活动：

本学期将继续推动青年教师参与课题课展示活动，通过课题研究与实践相结合，促进教师的专业成长。

定期进行运动课程的公开展示，邀请家长观摩，并通过评课环节促进教师们的思维碰撞和专业提升。

⒌家长参与计划：

推出更多线上运动课程建议，让家长在家中也能与孩子一同进行运动，保持与幼儿园运动课程的一致性。

推广“和爸爸一起做运动”系列线上推文，并收集家长反馈，进一步改进和完善亲子互动的运动游戏。

五、预期成果

⒈.通过“爸爸式+”运动课程的拓展，丰富园本课程，促进幼儿的全面发展。

⒉提升教师的专业能力，完善课程设计与实施，推动幼儿园运动课程的创新与发展。

⒊增强家园合作，提升家长，特别是爸爸们在幼儿运动中的积极参与度，形成良好的家园互动模式。

曹杰

2024.9.12