子课题三：

《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价的研究》

2024～2025学年第二学期课题阶段计划

一、指导思想

随着教育理念的更新，幼儿园教育逐渐重视家庭与学校的合作，尤其是父亲在幼儿教育中的参与。“爸爸式+”教育模式强调父亲在幼儿成长中的积极作用，通过父亲参与幼儿园活动，促进幼儿全面发展。“全运动场”理念倡导通过多样化的运动活动，促进幼儿身体、心理、社会性等多方面的发展。通过“爸爸式+”与“全运动场”的结合，探索父亲参与幼儿园教育的有效途径，提升幼儿园教育质量。

二、前期现状研究

上学期，本子课题围绕《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价的研究》课题，开展了“丰富主题课程的评价方式”、“通过运动课程多元评价体系，全面提升幼儿运动素养”、“提升“一课三研”评价内容的深度和广度”的相关课题研究，取得了一定的成果，但是在评价的工具和广度上还是有所欠缺，本学期做如下计划：

三、本阶段研究的主要内容

⒈探索有效、多样的评价方法与工具，确保评价结果准确、客观，为教育实践提供有力支持。
⒉充分利用“全时空”的游戏时间，邀请“爸爸”参与运动活动。

⒊构建科学全面、符合幼儿发展规律的“爸爸式+”幼儿园“全运动场”园本评价指标体系。

四、主要工作和措施

㈠探索有效、多样的评价方法与工具

前期，我们依托“读懂儿童”app平台，对各年龄段的幼儿在健康领域进行科学评价，本学期，我们要寻找新的有效的评价工具代替。随着AI时代的来临，我们的评价工具可以关注平台上的其它的智能工具。将AI与幼儿园的教师、幼儿的评价量表相结合开展。

研究适合的评价方法，如观察法、作品分析法、问卷调查法、访谈法等，并制定评价工具，如幼儿发展观察量表、教师教学行为评价表等。

㈡积极开展“我和爸爸做游戏”的运动活动

本学期“爸爸”活动在内容上，晨锻时候继续邀请“阳光爸爸”参与，爸爸自主选择想要参与的内容，除了晨锻时间，还可以室其他时间，例如：下午活动时间等，打通“全时空”，利用合理的时间开展“我和爸爸做游戏”的活动。同时也邀请“阳光爸爸”与孩子们一起进行徒步、主题、单元等多种形式的活动。在活动中，通过 “阳光爸爸”的观察记录、案例的分析，继续做好平时的观察记录、照片积累和小结。将这些观察和记录作为幼儿观察的哦性价方式，促进幼儿运动能力的发展和提高。

㈢构建幼儿园“全运动场”园本评价

开发各维度具体评价指标，利用园部总结的关于各年龄段的“健康领域关键经验”，涵盖幼儿身体素质指标、学习兴趣与能力指标、教师指导策略指标等，在运动活动中作为评价的工具实施。同时，开展实践研究，在幼儿园不同班级实施评价体系，收集数据并分析，检验评价体系的有效性和可行性。依托园部开展的主题性、单元性的活动，在活动中邀请“爸爸”参与评价，教师、幼儿、家长的多方评价，还可以借助专业的评价工具，将手机到的数据进行科学的分析。