陆渡幼儿园24—25（下）总课题阶段计划

2024～2025学年第二学期

一、推进科研与教研深度融合，提高课题研究和课程建构能力

本学期我们还会继续做好太仓市规划课题《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究》的研究，探索“爸爸式＋”幼儿园“全运动场”的“野趣运动”、“多元主题运动”、“原色运动”等相关活动，形成相应的资源梳理、课程内容以及课程评价。通过融合“爸爸式”资源，从材料、场地、时间、人员入手，创设支持幼儿动作发展和能力提升的运动场环境，促进幼儿的发展，具体活动见安排表。

二、让专业带动成长，课题课展示提高教师教育教学能力

为了加强备案制年轻教师的课堂教学水平和能力，激发教师们对于体育教学活动策略及活动有效性的探讨，本学期继续开展备案制教师课题课一课三研，针对集体活动有效性进行体育活动的观摩和研讨。针对教师教育理念、教学策略、场地设计和安排、师幼互动、体育目标和运动量的达成度，进行分析点评、研讨提升，不再局限于一个活动的呈现，更加关注教师的设计想法、教师的观察与教师的分析反思能力，激励青年教师们促发更多的教育想法与实践动力。并且本学期会认真组织好一次科教融合活动，认真设计课堂观察量表，紧密围绕课题内容组织好集体活动，并且重点抓好基于磨课堂教学、磨观察量表与跟进式研讨，切实提高教师的理论转化、教学设计、量表制作、课堂观察等方面能力。

三、让研究走向规范，优化课题研究资料，规范课题网络管理

课题核心组成员继续加强会议商讨，从顶层设计上再对本学期研究重点进行商议，对课题研究过程性资料进行优化，通过研究的主题、所要解决的问题以及研究过程与思考、物化成果来优化课题研究记录表的填写，提高课题研究的质量。除此之外，课题负责人每月及时发布课题相关研讨、学习活动，各子课题组长每月发布学习、研讨主题，组织组内成员参与学习研讨，不断推进课题的研究进程；各课题组成员将自己的教育随笔、个案观察记录、优秀活动方案、优秀论文等发布于课题网站上，并积极参加各类论文竞赛，为教师搭建多元化成果展示平台，共享课题研究的有益经验和研究成效。

附具体安排表：

许瑾

2025.02.20