子课题一：

《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源利用与课程内容的研究》

2024～2025学年第一学期课题阶段总结

本学期，本子课题在总课题的引领下，结合幼儿园的工作安排，扎实开展各类活动，继续围绕《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源利用与课程内容的研究》进行了深入研究，不断开发“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的课程内容，并充分利用“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的各种资源。现将本学期子课题一总结如下：

㈠“爸爸式+”户外运动系列活动的深化与拓展

本学期以“秋·游”和“鹿鹿健康节”为重点特色活动，课题组结合季节特点，策划了丰富的户外运动课程，将“爸爸式+”资源与自然场景深度融合，促进幼儿在运动中的全面发展。

1.“秋·游”主题活动

在小班的秋游活动中，孩子们和爸爸一起开展了“盲人贴鼻”“盲人摸象”“自然寻宝”等游戏，利用自然环境中的树叶、石头等材料，激发幼儿的运动兴趣和探索欲望。

在中班的秋游活动中，孩子们和爸爸一起进行了“跳房子”“大摆锤”等游戏，通过团队合作和亲子互动，增强幼儿的协调能力和团队意识。

在大班的秋游活动中，孩子们和爸爸一起玩了“海浪大冒险”“打地鼠”等游戏，结合户外场地的多样性，提升幼儿的运动技能和解决问题的能力。

2.“鹿鹿健康节”主题活动

在“鹿鹿健康节”中，课题组设计了“亲子折返跑”“亲子投掷”“趣味跳绳”等活动，邀请爸爸们积极参与，与孩子们一起体验运动的乐趣。通过活动，不仅增强了亲子间的情感交流，也进一步提升了爸爸在幼儿运动中的参与度。

㈡“全运动场”概念的优化与资源开发

本学期，课题组继续深化“全运动场”的概念，充分利用幼儿园内外场地资源，拓展运动课程的多样性和开放性。

1.场地资源的多样化利用

课题组将幼儿园的走廊、绿地、沙池等非传统运动场所纳入课程设计中，结合国庆节开展了“地雷战”“过草地”“过雪山”等活动，加入了爱国主义元素突破空间限制，为幼儿提供更丰富的运动体验。

2.运动材料的创新使用

课题组鼓励教师创新运动材料的使用方式，例如将纸箱、塑料瓶、绳子等低结构材料融入运动游戏中，设计了“纸箱迷宫”“瓶子保龄球”“绳子跳跳乐”等活动，激发幼儿的创造力和动手能力。

㈢家园互动模式的优化与家长参与度的提升

本学期，课题组通过线上与线下相结合的方式，进一步优化家园互动模式，增强家长（特别是爸爸）的参与度。

1.“爸爸参与日”活动

课题组定期邀请爸爸们进园参与运动课程的设计与实施，例如“爸爸运动会”“亲子障碍赛”等活动，让爸爸们亲身感受幼儿运动的乐趣，增强其参与感和责任感。

2.“和爸爸一起做运动”系列线上推文

课题组每周通过微信公众号发布“和爸爸一起做运动”系列推文，向家长推荐亲子运动游戏，例如“小球钻山洞”“轮子滚一滚”“快乐小飞碟”等，帮助家长在家庭中与孩子一起进行运动，促进家园合作。

㈣教师专业发展与课题展示活动

本学期，课题组继续推动教师的专业成长，通过课题展示活动和评课环节，提升教师的课程设计与实施能力。

1.青年教师课题课展示活动

在12月份，课题组组织了青年教师进行课题课展示活动，通过“一研设计、二研观摩、三研评课”的形式，帮助教师在实践中提升专业能力。例如，某教师设计的“平衡木挑战”活动，充分利用幼儿园的场地资源，激发了幼儿的运动兴趣和探索精神。

2.运动课程的公开展示与评课

课题组定期开展运动课程的公开展示活动，邀请家长观摩，并通过评课环节促进教师们的思维碰撞和专业提升。例如，在“鹿鹿健康节”活动中，教师们设计的“亲子障碍赛”得到了家长的一致好评。

㈤预期成果与未来展望

通过本学期的研究与实践，课题组取得了以下成果：

1.丰富了“爸爸式+”运动课程内容，促进了幼儿的全面发展。

2.优化了“全运动场”的场地资源利用，提升了课程的多样性和开放性。

3.增强了家园合作，提升了家长（特别是爸爸）在幼儿运动中的参与度。

未来，课题组将继续深化研究，进一步拓展“爸爸式+”运动课程的内容，优化家园互动模式，推动幼儿园运动课程的创新与发展。

曹杰

2024.12.31