子课题一：
《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源利用与课程内容的研究》
2024～2025学年第二学期课题阶段计划
一、指导思想
以总课题《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究》为引领，深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，聚焦“爸爸式+”资源与“全运动场”的深度融合，结合春季季节特点和幼儿发展需求，进一步优化课程内容设计、创新资源利用方式、深化家园共育模式，推动幼儿运动能力、社会性发展及教师课程建构能力的提升，为园本运动课程的特色化、系统化奠定基础。
二、前期现状研究
上学期，子课题一通过“秋·游”“鹿鹿健康节”等特色活动，初步实现了“爸爸式+”资源与幼儿园运动课程的有机融合，丰富了“全运动场”的实践内涵。但仍存在以下问题需改进：
⒈资源开发深度不足：非传统运动场地（如走廊、社区公园）的课程设计仍较为单一，低结构材料的创新玩法有待拓展。
⒉家长参与模式固化：爸爸参与多集中于大型活动，日常家庭运动中的持续性和指导性不足。
⒊教师专业能力差异：部分青年教师对“全运动场”课程理念的理解与实施能力需进一步提升。
本学期将结合总课题要求，以“春日趣运动”“溜溜节”为抓手，重点突破资源整合、课程创新及家园互动模式优化，形成更具系统性和推广价值的实践成果。
三、本阶段研究的主要内容
⒈深化“全运动场”资源开发
⑴拓展“班级单元场”“自然运动场”“家庭游戏场”等场景的课程设计，探索社区公园、研学基地等校外资源的融合利用。
⑵创新低结构材料（如纸箱、水管、轮胎）在运动游戏中的组合玩法，强化幼儿的创造力与问题解决能力。
⒉创新“爸爸式+”课程内容
⑴结合春季主题开发“爸爸式+自然探索”“爸爸式+挑战赛”等课程模块，提升课程的趣味性与教育价值。
⑵设计“爸爸运动导师”计划，推动爸爸从活动参与者向课程设计者、组织者角色转变。
⒊优化家园互动模式
⑴推行“线上+线下”双轨互动，通过“爸爸运动直播间”“家庭运动日志”等新形式，提升家庭运动常态化参与度。
⑵完善家长反馈机制，形成《家庭运动游戏指导手册》，促进家园运动目标的一致性。
⒋提升教师课程建构能力
⑴以“一课三研”为抓手，推动备案制教师围绕“全运动场”理念设计优质课例，聚焦场地规划、材料创新及师幼互动策略。
⑵开展科教融合研讨，围绕《“全运动场”课程观察量表》进行实证分析，提炼课程实施的科学路径。
研究方法与步骤
⒈文献研究法：系统梳理国内外“爸爸式+”教育及“全运动场”课程相关文献，提炼理论框架，编制《资源开发指引》，夯实研究理论基础。
⒉行动研究法：以“春日趣运动”“溜溜节”为载体，通过“设计—实践—反思”循环优化课程方案，动态调整资源利用与家长参与策略。
⒊案例分析法：筛选典型课程案例（如亲子定向赛、溜溜车竞速），从目标达成、资源利用、幼儿发展三维度剖析，形成《典型案例集》，提炼可推广经验。
⒋团队协作法：每月召开课题会议，分模块推进课程设计、资源开发与家园共育任务，共享过程性资料（观察量表、家长反馈），协同解决实践难题。
五、本阶段的主要工作和措施
（一）课程开发与资源整合
⒈春季主题运动课程“春日趣运动”（3-4月）
开展“亲子踏青定向赛”“春日风筝挑战”，利用社区公园资源设计寻宝、竞速任务。结合春季主题，在教室内设计“纸箱迷宫闯关”“水管传球接力赛”等低结构材料游戏。
⒉多元主题运动“溜溜节”（5月）
无动力挑战场：设计“溜溜车竞速赛”“亲子滑板障碍赛”，融入平衡、协调等动作发展目标。推出“家庭溜溜球大作战”线上挑战，鼓励爸爸录制家庭运动视频并分享。
（二）家园共育模式优化
⒈“爸爸运动导师”计划（常态化）
招募10-15名爸爸志愿者，参与课程设计（如“爸爸教我攀岩”“亲子障碍赛”），每月开展1次“爸爸沙龙”交流经验。
⒉线上互动升级（4-6月）
每周推送“家庭运动游戏包”（含视频示范、材料清单），每月开设1次“爸爸运动直播间”，示范家庭运动技巧。
（三）教师专业发展推进
⒈课题课“一课三研”（2-6月）
备案制教师围绕“全运动场”理念设计并展示课题课（如“爸爸带我过索道”“自然材料平衡赛”），通过“设计—观摩—评课”循环优化课程。
⒉科教融合研讨（4月）
围绕“运动课程中的师幼互动有效性”开展专题研讨，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》分析运动量、挑战性与安全性的平衡策略。
（四）课题研究规范管理
动态资源库建设：每月更新“全运动场”资源地图（标注场地功能、材料清单及课程案例链接）。
过程性资料归档：课题组成员每月提交1篇教育随笔、1份个案观察记录，择优发布于课题网站。
五、预期成果
形成《春日趣运动课程案例集》《溜溜节主题活动方案》等实践成果；开发“家庭运动游戏包”，覆盖跑、跳、投掷、平衡等基础动作发展；爸爸参与率提升至80%，家长满意度达90%；青年教师发表或获奖运动课程相关论文2-3篇，课例获市级以上评比奖项；形成《“全运动场”课程观察量表》及专题研究报告1份。
曹杰
2025.3.3
