研究背景与核心任务
本子课题以总课题《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究》为统领，聚焦课程落地的实践路径优化。针对前期研究中暴露的三大瓶颈：
⒈活动实施碎片化：材料、时间、空间未打通
⒉教师指导能力薄弱（2025.4.16研讨中反映“复杂场地风险评估不足”）；
⒊家园协同断层（子课题一总结提及“爸爸日常参与率不足50%”）。
本学期通过分层活动设计、教师精准赋能、家园双轨协同三大策略，系统构建实施框架。
二、实施策略与深化过程
（一）分层活动策略：贯通“日常-主题-节日”场景
⒈日常渗透机制
⑴晨间微运动：推行“爸爸10分钟”轮值制（2025.3.17会议部署），爸爸志愿者利用低结构材料（纸箱、水管、轮胎）带领班级开展游戏。如中班“水管传球接力赛”（子课题一案例），累计开展112场。
⑵家庭运动包：每周推送含视频示范的《家庭运动游戏包》（子课题一成果），覆盖跑、跳等6类动作，家庭使用率达85%。
⒉主题项目深化
⑴春日趣运动”野趣活动（第二次课题活动规划）：
①小班“市民公园采蘑菇”等（情境游戏）
②中班“金仓湖穿越火线”等（自然障碍挑战）
③大班“亲子徒步+轮滑竞速”等（融合社区资源）
⑵“爸爸运动导师”主导设计
12名爸爸参与开发“自然探索”模块（如“爸爸教我攀岩”），活动占比提升至35%。
⒊节日整合创新
“溜溜节”专项挑战（子课题一实施）：
⑴设计“父子体能擂台赛”（轮滑+攀岩+轮胎障碍接力）
⑵融入“家庭溜溜球大作战”（社区公园5大闯关点），吸引98人次爸爸参与。
㈡教师能力提升：“研训评”一体化赋能
⒈“一课三研”实战循环
⑴课例深度打磨：围绕户外活动开展多轮研讨
大班《小鹿跨跳》：通过皮筋+椅子组合实现助跑跨跳分层挑战（低/中/高三级难度），优化“规则提示”“情境创设”等细节。
中班《有趣的小桶》（2025.5.20）：将塑料桶转化为跨跳器械，新增“安全风险评估表”（含器械稳固性检查等15项）。
观察量表开发：制定《体育活动指导有效性量表》，聚焦“材料运用”、“分层指导”、“安全管控”三大维度。
⒉专题教研突破难点
⑴开展“户外复杂场地指导策略”研讨
⑵产出《低结构材料使用指引》（纸箱、垫子、小桶的创新玩法）
⑶确立“动态风险评估”流程（暴雨防滑、器材故障等预案）
（三）家园协同机制：构建“激励-反馈”闭环
⒈线上长效互动
“和爸爸一起运动”公众号推文发送：多样的亲子运动，覆盖全园。
⒉线下深度联动
每月“爸爸沙龙”（子课题一记录）：收集反馈建议42条，优化活动3项（如简化“亲子踏青定向赛”规则）。
社区资源整合：联合金仓湖公园、市民公园等开发5条运动路线。
三、核心成果与量化成效
（一）标志性实践成果
⒈分层活动体系成型
⑴形成《春日野趣运动课程案例集》，收录8个优质案例（如“社区定向越野”“纸箱迷宫闯关”）。
⑵开发“全运动场资源地图”，整合走廊、屋顶、社区公园等8类场景。
⒉教师专业能力突破
青年教师100%完成课题课例（总课题数据），围绕“爸爸式+”目标预设、环节设计、策略方法、场地考虑、运动强度、热身放松等内容认真设计课堂观察量表，紧密围绕课题内容组织好集体活动，并且重点抓好基于磨课堂教学、磨观察量表与跟进式研讨，切实提高教师的理论转化、教学设计、量表制作、课堂观察等方面能力。努力加强青年教师们的课堂教学水平和能力，激发教师们对于体育教学活动策略及活动有效性的探讨，提高教师们的体育教学活动设计和组织能力。教师积极参加“行知杯”、“江苏省优秀教育管理论文”等论文竞赛，共享课题研究的有益经验和研究成效。
⒊家园共育质效提升
⑴爸爸日常参与率从48%升至80%，家庭周均运动频次达3.5次。
⑵形成《家庭运动指导手册》（含游戏包、安全指引）
四、问题反思与归因分析
（一）现存挑战
⒈非传统场地开发不足
走廊、屋顶仍以基础游戏为主（如绕桩跑），未充分发挥空间特性。
归因：缺乏《空间改造设计指引》（“积木/纸箱方案稳定性不足”）。
⒉家庭参与持续性波动
⑴运动打卡第8-10周参与率降至58%，爸爸日常指导频次不稳定。
归因：积分奖励缺乏情感激励（未建立“爸爸荣誉体系”）。
⑵教师动态指导能力不均衡
⑶新教师复杂场景处置漏检率35%（如未预判雨天索道风险）。
归因：培训偏重理论，缺乏“暴雨/器材故障”实战演练。
（二）深层症结
⒈资源开发工具缺位：未形成走廊/屋顶等空间的标准化课程模板。
⒉激励机制单维化：积分兑换未与“爸爸成长档案”情感认同绑定。
⒊实训场景局限：教师应对动态风险的经验不足
本学期构建起“分层活动-教师赋能-家园协同”三位一体的实施策略框架：
⒈活动设计实现“日常微运动→主题探索→节日挑战”贯通（如春日野趣→溜溜节）。
⒉教师成长依托“一课三研+量表开发+安全实训”闭环（《小鹿跨跳》课例为典范）。
⒊家园共育通过“线上积分+线下沙龙+社区联动”破壁（爸爸参与率提升至80%）。
下一阶段将聚焦非传统空间开发、家庭参与可持续性、教师动态能力三大维度，推动“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的开发与实施研究从标准化实施向高质量创新跃升。
