子课题三：

《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价的研究》

2024～2025学年第二学期课题阶段总结

本学期，我园围绕《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价的研究》课题，紧扣探索评价方法与工具、开展特色运动活动、建构园本评价体系三大核心任务，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“重视幼儿的学习品质”“关注幼儿学习与发展的整体性”等理念，深入推进实践研究，取得阶段性成果。现将工作总结如下：

一、多元探索，构建科学评价方法与工具体系

依据课题研究目标，我们系统探索了多种评价方法与工具，力求全面、客观地反映幼儿在“全运动场”中的发展情况。

在方法层面，采用观察记录法、作品分析法、幼儿自评与互评法相结合的方式。教师通过《幼儿运动行为观察记录表》，从动作发展、合作能力、问题解决等维度，动态记录幼儿在运动游戏中的表现；运用作品分析法，分析幼儿绘制的“运动故事画”，解读其对运动的理解与情感体验；组织幼儿开展“运动小达人”互评活动，引导幼儿学会发现同伴优点，提升评价能力。

在工具创新上，进一步做好“运动故事书”，幼儿绘画参与的运动，形成运动故事的表征集，爸爸参与活动的反馈表等资料，形成个性化成长轨迹；“六一玩水”活动中设计“运动能量积分卡”，通过趣味化的积分形式，激励幼儿主动参与运动。这些评价方法与工具的运用，实现了对幼儿运动发展的过程性、多元化评价。

二、深度实践，开展“我和爸爸做游戏”特色运动活动

以“爸爸式+”为特色，积极开展“我和爸爸做游戏”系列运动活动，充分发挥父亲在幼儿运动发展中的独特作用。

本学期共组织主题亲子运动活动，涵盖“轮滑”“跑酷”“武术”“足球”等项目。活动中，爸爸们凭借自身力量、速度优势，带领幼儿挑战高难度运动任务，有效提升幼儿肢体协调性与勇气。

通过活动观察与家长访谈发现，爸爸参与度显著提升，从最初的被动配合转变为主动设计游戏方案。幼儿在活动中表现出更强的冒险精神与规则意识，亲子关系也得到进一步深化。

三、系统建构，完善幼儿园“全运动场”园本评价体系

基于实践探索，初步建构起幼儿园“全运动场”园本评价体系，该体系包含“三维度、四层级”核心框架。

三维度聚焦幼儿发展、教师支持、家长参与：幼儿发展维度关注身体动作、运动兴趣、社会性等指标；教师支持维度评估课程设计、指导策略、环境创设等内容；家长参与维度考察陪伴质量、教育理念等要素。

四层级实现评价闭环：基础层为日常观察记录，积累原始数据；分析层通过数据整理，形成幼儿运动发展报告；反馈层将评价结果向幼儿、教师、家长三方反馈；改进层针对问题制定个性化提升方案，明确评价标准与操作流程，确保评价的科学性与规范性。

四、反思与展望

本学期课题研究取得一定成效，但仍存在不足：部分评价工具的信效度需进一步验证；家长参与评价的主动性有待提高；教师运用评价结果改进教学的能力尚需加强。

未来研究中，我们将优化评价工具，引入信息化手段实现数据动态分析；开展“家长评价员”培训活动，提升家长参与评价的专业性；组织教师开展评价案例研讨，强化“以评促教”的实践能力，持续完善“爸爸式+”园本评价体系，推动幼儿园运动教育高质量发展。