小班“邂逅春天”课程
    课程起源大自然，永远会给我们提供最丰富、最生动的教学资源。春季到了万物复苏，百花盛开，好多的植物都在这个季节绽放。在这美好的时光里，孩子们在春天里奔跑，在春天里欢笑，感受着大自然的美好。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要支持幼儿在接触自然中积累有益的直接经验和感性认识。”在春天这个万物复苏的季节，孩子们发现花朵们有的含苞欲放，有的斗色争妍，展现给大家的是一幅春暖花开、姹紫嫣红的景色。

课程目标：⒈了解春天里人们生活方式的变化，知道春天天气逐渐变暖。2.能发挥想象说出春天的颜色，喜欢听有关春天的故事、诗歌，尝试和同伴们一起分享角色表演故事，大胆朗诵儿歌。3.喜欢亲近春天常见的春虫，了解其外形特征与生活习性，增进关爱小动物的情感。4.知道春天是一个播种的季节，认识常见的种子，了解植物的生长过程，帮助幼儿了解大自然，感知人与自然的关系，树立起爱护动植物、保护环境的意识。5.了解知道雨水、惊蛰、春分节气的由来和习俗，让幼儿充分了解、体验和感受二十四节气的内容，激发幼儿学习传统文化的兴趣。6.通过户外运动，掌握身体平衡、跨跳等动作，能协调、灵敏地项物走及跨过障碍物，增强体质和动作发展。

三月的暖风轻抚树叶，唤醒沉睡的大地，天气逐渐变暖，孩子们惊奇的发现幼儿园的树木长出了绿色的叶子，于是我们应季而生，跟随孩子的视角，在园内寻找春天。孩子们仿佛来到的自然的天堂，新奇的发现了幼儿园每一处崭新的变化。调查问卷、感受春天的气息在本次课程开展的过程中，家长们也非常积极配合，利用周末的时间和孩子们一起去公园、小区旁、田野里、公路边等地方去寻找春天，感受春天的气息，更好地亲近大自然，发现春天，感受大自然的变化，为了抓住孩子这次偶发性的兴趣点。我们开展了主题下第一板块的活动内容——我和春天有个约会。老师以问题导向的方式，让孩子们在发现身边的春天后及时用调查表的形式记录他们看到的春天，了解他们的观察结果，激发孩子们对自然环境的探究热情和求知欲，帮助他们建立初步的知识经验。

虞永平教授倡导，生活中的事物是儿童活动的重要对象，它们能给儿童带来乐趣，带来挑战，带来想象，带来快乐，带来经验。课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里。在春天的课程中，儿童通过自己的感官初步感知春天。作为老师，我们充分利用大自然的资源，抓住春天的教育契机生成了关于春天的课程，亲身体验生命力的旺盛，这也是一场生命教育。幼儿通过自由观察、自由探索，对春天的认知逐渐扩大，在探索大自然的活动中萌发爱自然、爱生活的情感，更加热爱生命、

珍惜生命。

2023.4