民间体育游戏资源在幼儿园活动中的融合、优化与创新

   一、民间体育游戏在幼儿园活动的价值与作用
  ⒈民间体育游戏具有文化传承的教育价值。民间体育游戏资源丰富，种类多样，形成于人们对于民族传统文化的不断加工，具有浓烈的地方特色和生活气息。将民间体育游戏资源开发融入幼儿园课程，可以丰富和提高幼儿园课程文化的适宜性，促进幼儿成长。
  ⒉民间体育游戏具有促进幼儿全面发展的作用。民间体育游戏对幼儿各领域的发展具有一定促进作用。如民间体育游戏都需要有规则意识和团队精神，能培养幼儿社会性发展和合作意识。
   二、民间体育游戏在幼儿园活动中融合与优化路径
  ⒈通过多途径搜集、整理、感知与体验，建立民间游戏资源库。通过家园共育的方法，结合本地资源共同收集相关资料。如鼓励幼儿和家长一起走进民间博物馆，寻访民间艺人工作坊等。另外，结合街道与社区资源，共同挖掘与审议民间体育游戏的名称、玩法，了解其背景及来源。
  ⒉结合《指南》中培养幼儿身体素质的核心目标，优化民间体育游戏目标。通过解析民间体育游戏在幼儿园不同活动的重难点，制定适宜现代社会3-6岁幼儿身心发展规律的教育目标，并及时开展审议和研讨，在游戏目标、动作要领、规则、玩法、器材道具、运动量、小组合作性等方面进行不断的调整与优化，确保游戏满足幼儿发展需要。
  ⒊结合幼儿深度学习行为，助推民间体育游戏与课程的融合。推进民间游戏课程的开发深度，教师就必须深化认识，将关注点从民间游戏的游戏特征转向幼儿学习发生的内在机制，推动幼儿深度学习，将体育游戏融入到幼儿园体育情境的创设当中，支持幼儿探究性行为。
   三、民间体育游戏在幼儿园活动的创新与反思
  ⒈创新民间体育游戏的组织形式，提升游戏的深度。优化民间体育游戏材料、内容、形式和规则，使其适宜3-6岁幼儿的学习方式。借鉴已有的教育组织策略，创新民间体育游戏的组织形式。
  ⒉结合安吉游戏的教育理念，拓展游戏的广度。结合现代安吉游戏的教育理念，挖掘民间体育游戏的教育价值，与自主游戏相结合，在活动实施的设计、组织和实施中促进幼儿的全面发展。
  ⒊创新低结构民间体育游戏材料，提高游戏的宽度。在幼儿园活动中筛选出适宜幼儿操作的民间体育游戏教玩具材料，适当的利用低结构材料、自然物、生活用品等进行替代和创新。
“只有真正站在儿童立场上，才能真正体味游戏的意义”。课程尾声，华莉园长以虞永平教授的话与大家共勉，以期再次唤起老师们对民间体育游戏价值的认识与重视，共同探索通过民间体育游戏促进幼儿身心全面、和谐发展的有效路径。

2024.3