幼儿教育中户外体育活动的价值与实施策略研究

摘要：幼儿基础教育改革强调逐步丰富幼儿园体育活动种类，给予幼儿充足的体育活动时间，在推动幼儿园教育教学高质量发展的同时，促进幼儿身心健康发展。户外体育活动是目前应用比较广泛的幼儿教育活动组织形式，能够从幼儿身体条件、个人喜好等方面的实际情况出发，为幼儿创设多样且有趣的户外体育活动。幼儿积极参加户外体育活动，能够显著增强幼儿的身体素质，培养幼儿长期参与户外体育活动的兴趣与意识，逐步发展幼儿的综合能力，引导幼儿树立正确的意志品质与竞争意识，让幼儿可以在“玩中学、学中练”，最终实现幼儿身体与心理的全方面发展目标。基于此，文章简要分析了幼儿教育中户外体育活动的价值，并提出了几点幼儿户外体育活动的具体实施路径。

关键词：幼儿教育；户外体育活动；价值；实施策略

《3—6 岁儿童学习与发展指南》中明确提出要通过积极开展户外体育活动，促进幼儿身体正常发育，增强幼儿身体素质。为此，各个地区的幼儿园都已经开始围绕幼儿教育，逐步增设了种类多样的户外体育活动，幼儿园课程的实践和探索也越来越聚焦于户外游戏活动，以此确保幼儿身心得到平衡发展。户外体育活动作为促进幼儿全面发展的重要教育手段，在幼儿教育体系中占据重要的地位，也正在发挥着积极的作用和影响。相较于传统的室内体育活动，户外体育活动更容易释放幼儿的天性，促进幼儿身心健康发展。为此，越来越多的教育工作者开始探索如何做好户外体育活动的设计与实施，旨在为幼儿创造更加优质的体育活动环境。

一、幼儿教育中户外体育活动的价值

㈠有助于激发幼儿的户外体育活动兴趣

幼儿大多活泼好动，其参与体育活动的积极性非常高，可以说，良好的兴趣是激发幼儿体育活动主观能动性的根本因素。幼儿园积极开展丰富多样、生动有趣的户外体育活动，可以显著增强幼儿参与体育活动的兴趣，使幼儿主动参与到各类户外体育活动中来。此外，户外体育活动的种类十分丰富，活动范围也明显大于室内体育活动，幼儿可以接触到新鲜的空气和温暖的阳光，这样有利于激发幼儿参与户外体育活动的欲望，让幼儿更愿意全身心投入到户外体育活动中来。

㈡有助于促进幼儿的身心健康发展

3—6 岁的幼儿正处于身心快速发育的阶段，每日接触到充足的阳光，对于幼儿的身体成长、心理疏导以及视力保护等方面都有着积极意义。当前幼儿的身体素质普遍较差，很多幼儿都存在经常生病、过度肥胖、运动能力偏弱的情况，而且不少低龄幼儿还存在用眼过度的现象，长时间使用电子产品让幼儿过早地戴上了眼镜，这些都非常不利于幼儿的身心健康。幼儿园积极开展户外体育活动，可以显著提高幼儿的身体健康水平，让幼儿能够接触到更多的自然光，增强幼儿的抵抗力与运动能力，促进幼儿正常发育和机能协调发展，避免幼儿经常生病，防止幼儿出现视力问题，从而促进幼儿身心健康发展，让幼儿变得活泼、开朗。除此之外，户外体育活动还可以增进师幼之间的关系，给幼儿园的一日活动增添新的活力与生机，这同样也是幼儿教育的重中之重 [1]。

㈢有助于塑造幼儿的体育活动价值取向

幼儿非常乐于探究新的事物，对于很多体育活动项目都表现出较强的探究欲望。幼儿园积极开展户外体育活动，可以让幼儿在虚拟的户外体育活动情境中打开认知新世界的大门，显著提高幼儿的团队合作能力与社会交往能力，这对于幼儿的未来发展意义重大。幼儿在参与户外体育活动时，势必要与其他幼儿进行积极的沟通和交流，在此过程中，可以有效提升幼儿的交流能力与互动合作意识，尤其是在团队型户外体育活动项目中，需要幼儿合作才能顺利完成。同时，幼儿园开设大量户外体育活动项目，能够显著增加幼儿的户外活动时间，给幼儿创造了更多沟通交流的契机，这样可以有效培养幼儿的社交能力、动手能力、运动能力、合作能力以及沟通意识，帮助幼儿塑造正确的体育活动价值取向。

㈣有助于培养幼儿开朗的性格与优良的品格

在新时期的幼儿教育中，幼儿园需做好对幼儿思想品格、个人素养的培养。对此，教师要引导幼儿全身心投入到户外体育活动中来，让幼儿能够在各类户外体育活动中投入足够高的关注度，真正做到放松身心，自由自在地玩耍，深度体验户外体育活动的乐趣，从而促进幼儿开朗性格的养成，让幼儿可以在今后的学习与生活中始终保持积极向上的乐观心态，直面各种各样的挑战与困境。此外，开展户外体育活动还可以培养幼儿坚持不懈、不怕困难、不畏挑战的良好品格，让幼儿无论是在户外体育活动中，还是在学习与生活中，都能够以良好的态度积极面对 [2]。

二、幼儿教育中户外体育活动的实施路径

㈠做好户外体育活动区域环境布置与材料投放

幼儿园在开设户外体育活动项目时，为了充分调动幼儿的参与兴趣与体育活动欲望，必须做好活动区域的环境布置，保证活动区域划分合理、环境充满趣味、场地安全，让幼儿可以在安全的环境中参与多样的户外体育活动。为此，幼儿园应当根据教育教学活动实际需求，合理布置游戏活动区域。如设置以锻炼幼儿平衡能力为主的“自行车、平衡车类活动区域”、以锻炼幼儿敏捷性与协调性为主的“篮球类、足球类、轮滑类活动区域”、以锻炼幼儿力量与耐力为主的“跑步区、跳跃区、攀爬区”等，突出活动区域的多样性，促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展。同时，幼儿园必须要确保这些户外体育活动区域的位置划分合理，避免各个活动区域距离过近，让幼儿能够有充足的户外体育活动空间。此外，在摆放各类器材时，幼儿园必须要确保各类运动器材摆放整齐、安装牢固，避免幼儿在使用这些运动器材时发生安全事故。与此同时，要想提高幼儿参加各类户外体育活动的主动性，幼儿园必须要合理投放各类户外体育活动材料，保证投放的材料种类多样、数量充足。幼儿园可以投放一些小巧的材料，如布艺口袋、足球、篮球、跳绳等；也可以投放一些较大的体育活动材料，如车轮胎、爬爬车、平衡木、障碍跑物品等，这样可以尽可能地满足所有幼儿的户外体育活动需求。在选择户外体育活动材料时，应当避免尖锐、坚硬的材料物品，以确保幼儿的人身安全。同时，幼儿园应当准备数量充足的户外体育活动材料，不仅要确保每一类活动材料的数量充足，还要考虑材料的大小、颜色等，突出颜色的多样性，这样可以防止幼儿之间发生争抢，在保证户外体育活动顺利进行的同时，让每个幼儿都可以获得心仪的活动材料。

㈡做好户外体育活动内容选择与情境创设

为了激发幼儿的参与兴趣，真正发挥出户外体育活动的优势和作用，幼儿园应当根据幼儿的实际情况，如年龄、体育运动能力、身体综合素质等，结合幼儿教育课程计划，为幼儿选择合适的户外体育活动项目，突出体育活动项目的多样性，真正让幼儿投入到户外体育活动中，促进幼儿实现深度游戏、有效活动。同时，幼儿园在选择户外体育活动内容时，应当充分考虑季节性因素，如可以在春季设计一些跑、跳类的户外体育活动项目；在夏季则设计一些跳舞、跳操、推车轮等户外体育活动项目；在冬季下雪时，可以开设一些堆雪人、推雪球、打雪仗、雪地足球赛等户外体育活动项目，给幼儿提供拥抱大自然的机会。此外，幼儿园还应当做好情境创设，这是吸引幼儿积极参与其中的重要因素。幼儿园在创设户外体育活动情境时，应当结合体育活动项目的特点，同时贯彻“混龄互动”的教育教学理念，让小班、中班以及大班的幼儿都能够参与到户外体育活动中来，让各个班级的幼儿都可以产生良好互动，这样有助于在幼儿园内形成“小手拉大手”的良好户外体育活动氛围 [3]。

㈢做好户外体育活动生命教育与安全教育渗透

幼儿园开设户外体育活动的目的并非单纯提高幼儿身体素质与运动能力，更多的是期望能够通过有效的户外体育活动，向幼儿渗透生命教育与安全教育，让幼儿从小养成长期运动的良好意识，构建正确的生命观和价值观。幼儿园要引导幼儿了解如何通过体育运动不断提高自身机体免疫力，从而避免经常生病的情况，还要帮助幼儿树立安全运动、合理运动的正确意识。幼儿园可以在开展户外体育活动的同时，营造渗透生命教育的氛围，模拟小朋友受伤的情境，向幼儿传授运动安全防护、基础急救等知识与技能，让幼儿懂得如何珍惜生命、尊重生命、保护生命，这样才能真正发挥出户外体育活动的育人价值。此外，还需要借助户外体育活动，促使幼儿形成拼搏意识、竞争意识以及合作意识，让幼儿构建起良好的生命理念 [4]。

㈣做好户外体育活动师生合作与家校合作创建

幼儿园户外体育活动的高效开展应当突出幼儿园的主体性，同时要让幼儿家长积极参与进来，通过幼儿园与家庭的合力推进，让户外体育活动的效果更加突出。为此，幼儿园可以在开展户外体育活动时，让幼儿家长进入园区，与幼儿共同完成多样化的户外体育活动，在提高户外体育活动质量和效率的同时，增进幼儿与家长、幼儿园与家长之间的亲密度。如幼儿园在举办“搬运大积木”户外体育活动时，可以让幼儿家长分别站在操场的两侧，爸爸负责在一侧向幼儿传递积木，妈妈负责在另一侧接收幼儿转运过来的积木，而幼儿则负责完成积木的转运，最后比一比哪组家庭的转运速度更快、转运的积木数量更多。此外，幼儿教师也要积极参与户外体育活动，为幼儿提供有效的指导，如果发现幼儿情绪低落，幼儿教师要找到原因并对其进行开解，确保幼儿可以全身心投入到户外体育活动中来，让幼儿始终保持高涨的情绪，获得充足的运动量，并且避免幼儿出现争抢物品、意外受伤等情况。

㈤做好户外体育活动个体差异考量与适时评价

每个幼儿的身体素质、运动能力、健康状况等存在较大的差异，有些幼儿肌肉发达，跑、跳、投能力突出，但有的幼儿运动能力相对偏弱。为了确保每个幼儿都可以真正参与到户外体育活动中来，并且最大限度地保障幼儿的安全，幼儿园应当突出户外体育活动的针对性，根据幼儿的实际情况与个人需求开设不同的户外体育活动项目，同时适当调整户外体育活动的难度。此外，幼儿教师应当及时对幼儿的户外体育活动参与情况进行有针对性的评价，找到幼儿在户外体育活动中的不足和短板，然后对幼儿进行积极有效的指导。除了找到不足，幼儿教师更要主动发现幼儿的特点和长处，帮助幼儿建立户外体育活动的自信心，增强幼儿的体育活动兴趣 [5]。

综上，新时期的幼儿教育正处于改革的关键阶段，在《3—6 岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教育指导纲要》等指导性文件的要求下，幼儿园应当积极开展体育活动，尤其要突出户外体育活动的重要地位，逐渐增加户外体育活动的课时占比。幼儿园需要根据教育教学计划，综合考虑幼儿实际情况，做好户外体育活动区域环境的布置与材料投放，为幼儿设计多样的户外体育活动项目，强调户外体育活动的针对性与层次性，同时要突出户外体育活动在安全教育、生命教育、环境教育等方面的积极作用。除此之外，还应进一步强调家校合作的积极作用，让家长主动参与到幼儿园各类户外体育活动中来。另外，幼儿教师还应当积极对幼儿的户外体育活动参与情况与完成情况进行评价，这样不仅可以激发幼儿的参与兴趣，还可以促进幼儿的身心健康发展。