幼儿园户外环境规划的基本思路

《0-8岁儿童学习环境创设》指出，有计划的户外游戏有许多好处。在户外，儿童可以大声呼喊、尽情地游戏并释放能量，还可以与同伴玩集体游戏；在户外，儿童能亲近自然，感受天气的变化，尽情地在小山丘、洞穴、小溪流和泥坑里锻炼自己的身体。因此，我们应该保护儿童参与户外游戏的权利。本文基于对幼儿园环境规划的实践和反思，借鉴相关幼儿园的环境建设经验，谈一谈幼儿园户外环境规划的基本思路、主要区块和合理利用等问题。

户外环境规划是幼儿园基础建设的重要内容。由于很多幼儿园是交付后接管的，幼儿园并未参与到户外环境的规划和设计中，因此，环境与幼儿园课程理念不一致的情况常常出现，户外环境需要二次规划与设计。如何规划和设计幼儿园户外环境，本文提出了三个基本思路。

⒈总体考虑，突出优势。总体考虑是从总体上关注环境资源的状况，既要看总面积，也要看不同区块的局部面积和可利用率，关注不同区块之间的衔接和联系。如甲幼儿园户外面积适中，但是由于园舍是预先建造好的，户外场地基本被分割为园舍前后线状的两条，背阳的场地面积大于朝阳的场地。由于场地不够开阔，很多活动的组织都受到限制。因此，幼儿园的面积大小不能说明户外空间的可利用情况，需要根据幼儿园的实际情况来深入分析。突出优势是指突出环境中的优势资源。如前所述，甲幼儿园虽然场地形态不占优势，还带来很多利用上的问题，但它有两个优势：一是幼儿园门口保留了原来的成年行道树，看上去充满生机，给整个园舍带来了生命的活力；二是幼儿园消防门附近有一个45平方米左右的水池可供利用，这里将会生长出很多生命，会使幼儿生发出无限的经验。

⒉扬长避短，创新规划。经过对环境的总体把握和优势聚焦，可以最大限度地规划和利用环境。如甲幼儿园户外场地是长条形的，可以考虑建设环园绿色步道、跑道、多种植物带及当地人文资源带等，从而形成套叠式的圈状设计，大型玩具、小山坡等退居四个角落，让幼儿在散步的过程中可以领略植物和地方文化的风采。因此，空间的规划需要扬长避短，综合考虑空间条件、基本功能、规划要求，最大限度发挥环境的教育功能。

⒊坚守理念，着眼幼儿。户外环境的规划要遵循我国关于幼儿园环境建设的基本要求，落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”的要求，尤其应突出安全友好的环境理念和幼儿园环境的自然性。坚持以促进幼儿的健康发展为指向，切实考虑幼儿的活动需要和多方面经验，力求打造合理的、丰富的和可互动的环境。因此，户外环境的规划要与幼儿园课程理念相协调，使环境真正为幼儿园课程服务，为幼儿的学习与发展服务，使环境发挥更大效益。

2024.5