幼儿园体育资源的利用与开发
近年来，我园对幼儿园体育方面的隐性课程作了较深入的研究，在幼儿户外体育活动的优化方面又作了一系列的实验，取得了良好的教学效果。在此提出几点建议，意在就幼儿园体育教学优化的问题与幼教同行作更深入的探讨。
一、要充分发掘现有体育器材的潜在功能
每一件体育器械都有其固有的功能，关键在于教师在体育活动过程中是否会巧用这些器械。中班教师使用“半月摇”器械，取下圆的四分之一面排列为拱型桥，幼儿每次过桥，教师从易到难，循序渐进，不断变换桥面的难度，令幼儿感到新鲜又兴趣，使一座看起来很平常的桥充满了挑战性。接下来将“半月摇”半个圆间隔扣立，成为两排“山洞”，供幼儿手脚屈膝着地爬过，钻山洞到小熊家作客。玩“捉迷藏”的游戏，教师拆开“半月摇”散开大大小小的圆面是“石头”，手套信封偶小熊一出现，小朋友四散跑躲到“石头”后。一节 !" 分钟的活动，将“半月摇”的作用发挥得淋漓尽致。
体育游戏中的很多活动器材，由于其功能被使用说明书及其外形构造狭隘地固定了，限制了幼儿的活动及自由发挥的余地。挖掘器械的潜能以及器械的变通性是非常重要的。同样是大、中、小圈，在小班，教师用大圈、中圈编织包装绳垂下一段网成为“鱼网”，还用彩色包装绳编织成方形的鱼网。包装绳色彩鲜艳有光泽，鱼网醒目耀眼。集体玩，小朋友是“鱼”，教师手持大网“捕鱼”；分组玩，幼儿一组当鱼，一组网鱼。网鱼的孩子有的自己拿小鱼网，有的两人合作手持大鱼网，牵方形网捕鱼，增加了游戏的趣味性。在大班，教师则用不同大小的圈来锻炼幼儿手部和脚部的动作。手部动作练习，让幼儿创造性地想出单双抛、对抛、滚动、套人、套环等动作；脚部动作的练习，要求幼儿三三两两合作玩，让幼儿根据自己的能力水平，选择适合自己游戏的圈。玩小圈，幼儿双脚各套一个圈蹲下，双手各拉住前面小朋友的圈；玩中圈，幼儿双脚齐套进圈中直立，撑开脚不让圈掉下来，扶住前面小朋友的腰；玩大圈，幼儿将圈套在腰间蹲下，一个跟一个拉住前面小朋友的圈，自然而然在形成了一串串“蜈蚣”，齐心协力地爬过各种障碍物。虽然都是“蜈蚣”，由于圈的大小不同，器械的选择性大了，玩法更丰富，趣味性更强，避免了一种器械长久固定于身体某个姿势或练习某种动作而引发的疲劳，以及幼儿玩得多了感到乏味。
二、要善于借用日常生活物品
由于幼儿对日常生活中熟悉的物品有亲切感，运用于体育活动，能引发幼儿对游戏材料的兴趣，从而在快乐中游戏，在快乐中锻炼和学习。例如：常见的气球是节日喜庆的点缀物，为孩子们所喜爱。于是中班教师在气球上想点子，将大小气球绘成可爱的“气球娃娃”，让幼儿创造性地自玩、合作玩，大小气球混合玩、竞赛玩，随着孩子们抛、顶、拍、踢、夹等各种动作，空中五彩缤纷的“气球娃”此起彼伏，笑声不断。孩子们在玩中学，学中玩，发挥创造力，达到了娱乐和锻炼的和谐统一。
我们在实践中发现，布、海绵、软塑等日常生活物品、玩具或用这些材料制作的活动器材，具有柔软、安全的特点，特别适合中小班幼儿开展体育活动和游戏。中班教师将大型圆柱形软积塑切短，分成几块小圆柱形，每块软塑套上一个布套，两边平面缝上子母贴一节节粘住，形成长串的黄色或绿色的“毛毛虫”；将彩色软塑球身用子母贴粘连起来，成为花花绿绿的“毛毛虫”，让幼儿奔跑追逐去踩“毛毛虫”的身体，每踩下一块，又可自行开展游戏。大班教师将废弃的花伞面揭下，伞角连线坠物体，让幼儿从教学楼二楼、三楼向空中投掷玩“抛伞”游戏，一朵朵的“伞花”从空中飘落下来，愉悦了孩子们的身心。教师使用这些软器械来培养小班孩子对体育锻炼的兴趣，让幼儿主动游戏或训练小手肌肉群，收到较好的锻炼效果。用各色鲜艳布头制成供十几个孩子共同牵拉的大伞面，伞面钉上许多扣子，丢弃的布头剪成各色花朵，中间开扣眼。活动时将大伞面罩住草地上半球形的攀爬架，仿佛草原上立起了一个彩色的“蒙古包”，吸引着孩子们争先恐后玩游戏，给伞面扣花朵。待伞面“开满”了五颜六色的花，师生拉住大伞边缘每一个环用力向上抛，伞面被风鼓起来了，齐蹲下又罩住了钻进大伞下的孩子。我们设计了这些既安全又新鲜有趣的体育活动项目，令幼儿越玩越爱玩，不但课内玩，连课余也提出要玩。
三、要善于制作环保型的体育器材
如何变废为宝，制作出环保型的、合乎运动科学的、形象有趣的活动器械，这是我园教师在体育活动研究中反复思考与探索的课题。小班教师收集一批伊利奶纸箱做简易汽车，纸箱盖两边往上掀，剪掉两个上角成斜面和纸箱连成车身。纸箱底两边拉下，双侧剪半圆是车轮，每个幼儿套一辆“车”在身上，双手托住车身向前跑，“嘟嘟”开车玩“小司机”的游戏。大班教师动脑筋想办法，将废弃的毛竹筒破开两半磨边，凸面凿两个洞穿上橡皮筋，孩子们赤足将橡皮筋套在脚背上练习走，并提供一些方位标志供幼儿自由拼摆“图谱”，孩子们玩起了“跳舞机”的游戏。双脚按图示前后左右移动，竹板随着音乐的节奏敲打着地面，发出了悦耳动听的声音，锻炼了足部弓背的肌肉，又刺激了脚底的穴位，促进了身体血液循环，让简易的器械发挥了最大的作用。
研究表明，在游戏中让幼儿以物代物，儿童会产生新颖的联想，积极主动地解决问题，从而表现出极大的创造性。大班教师利用废旧矿泉水瓶让幼儿一物多玩，幼儿拼摆出各式各样的图形，并且围绕这些图形不断地进行走、跑、跳、跨等多种基本动作的练习。教师不断增加辅助物，确保活动过程中器械的多样性和选择性，帮助幼儿拓展想象和创造的空间。同时教师也是游戏的伙伴，教师手拿中圈，幼儿扔瓶进圈是“投篮”；幼儿手持棍棒，用力将瓶向前打为“打棒球”；将矿泉水瓶排列，几个小朋友同时用球滚击瓶是“打保龄球”，既在师生之间、幼儿之间产生互动，又在幼儿和体育器械之间产生了互动。
四、要充分利用园内环境中的体育资源
我园自然环境资源得天独厚，有大片草坪和长满厚实青草的斜坡，有撑起朵朵树冠的参天大树，还有艳丽的花丛和成片的小树林。我们经常大面积地、高频率地使用这些宝贵资源。小班教师训练刚入园的幼儿学习手脚着地屈膝向前爬，每个孩子都是一只“小蚂蚁”，身背一个小筐，装着一个软塑彩球为“粮食”。孩子们在草地和斜坡爬行，绕着大树爬行，将“粮食”运回了小屋。为了使筐子里的球不滚落下来，孩子们必须手脚屈膝着地爬，每个孩子都自觉地做好了这个动作，通过游戏轻松地掌握了爬的动作要领。在小树林间的树干上，教师用橡皮筋高高低低纵横缠绕了许多道，形成了钻、爬、跳、跨障碍，要求小朋友想出各种办法，头、身、手、脚不碰绳地越过这些橡皮筋。在孩子们努力进行各种尝试的过程中，教师既是适时“点拨”的引导者，又是不断向幼儿提出问题的挑战者———不断调整橡皮筋的高低度，刺激幼儿积极去思考，训练幼儿思维的灵敏和动作的协调，使固定的障碍物活起来了，环境不断地呈现动态性。
要努力争取社区环境中的体育资源
幼儿园所在的社区可能潜藏着适于幼儿园体育活动的宝贵资源，如不努力争取，就太可惜了。例如：利用部队社区资源开展学军活动，就是培养幼儿爱锻炼、增强体质、具有勇敢顽强的优良品质的新方法和有效途径。我园是部队幼儿园，经常利用部队社区资源开展各类活动。例如：大班教师带幼儿到警卫
营看解放军叔叔操练杀敌本领，目睹军营战士的风采，孩子们纷纷加入战士的行列一起练习走、跑，模仿射击、打拳等动作，俨然是一名小战士。于是教师将此过程一一摄录下来，玩军事游戏“学做解放军”前，让孩子们看这些录像，只见小朋友们“有样学样”，马上精神抖擞，挺起小胸膛，小腿走路“蹬蹬”响，积极主动地投入到活动之中。
我园就是这样充分利用和开发体育资源，使得体育活动获得优化的，因此我园幼儿的体质体能都有了明显的发展。
2024.11
