红色文化资源融入幼儿体育游戏的案例分析

研究目的：中华文化与中国精神源远流长，其中红色文化在中国历史长河中格外耀眼，是重要的教育资源。挖掘红色文化资源，用好用活红色文化，有助于传承红色基因、赓续红色血脉、发扬红色传统。“文明其精神，野蛮其体魄”，习近平总书记指出：“少年强、青年强则中国强”。从娃娃抓起,让每个幼儿心中都有一颗红星，但幼儿阶段的孩子，受年龄、身心发展和认知程度等因素影响，对红色精神了解甚少。因此，从孩子兴趣爱好入手，围绕红色故事内容，用游戏来巩固故事情节，找准红色文化与幼儿体育游戏融合的突破口和切入点，探索红色文化融入幼儿体育游戏的案例，通过一个个体育游戏使他们乐于接受教育活动，从而开展红色爱国教育。

研究方法：文献法、案例分析法。

研究结果：

1.关于红色资源的内涵。包括物质形式和精神形式两大方面。革命博物馆、纪念馆、根据地旧址、党史馆、烈士陵园等属于物质形式的红色资源。而中国共产党领导中国人民在不同的历史阶段中所形成的伟大红色精神则是红色资源的精神形式。

2.关于红色文化资源融入幼儿体育游戏的案例分析。

（1）关于培养幼儿意志品质方面的案例。

案例一《狼牙山五壮士》体验攀爬运动的乐趣。幼儿分为两队进行攀爬尝试，随后提升难度，在山前增加攀爬，在攀上山顶后模拟五战士进行投掷；最后按规定路线进行比赛，先到达终点者为胜。练习中遇到障碍和难度增加时，教师不断鼓励“向前走，不要怕，一定可以的”。重点培养幼儿不怕困难的意志品质。

案例二《飞夺泸定桥》锻炼幼儿手、脚、腰、颈等部位的协调能力。各组幼儿站在起点线，跳马（70、80 或 90 厘米高）——前滚翻翻过垫子——匍匐爬过桌子——身体向上手抓麻绳脚着地至终点，到达终点在箱子上插上红旗。下一个幼儿以此类推继续向前冲！游戏中幼儿在面对困难时，教师引导幼儿积极寻找原因，帮助幼儿克服困难，冲向终点。

（2）关于培养幼儿合作能力的案例。

案例三《董存瑞智炸碉堡》发展肩上投掷能力和力量。各组幼儿站在起点线，第一个小朋友推车翻过草地（垫子 3 组，高度不同），跳过地雷（小箱子），推上小推车，车里两个炸弹（沙包），钻过山洞（大纸箱），走过小桥（平衡木），踮脚走过电线网（百变条设置）站在投掷线外从小车内拿炸弹炸碉堡，然后从外侧返回队伍和下一位幼儿击掌接力，以此类推继续向前冲！

案例四《地道战》学习匍匐爬、蹲走的动作要领。幼儿分为两队进行攀爬尝试，障碍跑——攀爬——跳跃；进行角色分配（幼儿分为老百姓、日本军、游击队）播放地道战音乐，幼儿从多个道口进入地道，一边观察一边朝日本人开枪，打一枪换一个地方，同时也要善于隐藏自己。重点培养幼儿团结一心、勇于挑战的品质。

（3）关于发扬幼儿太行精神的案例。

“太行精神”是中国革命精神的重要组成部分，其科学内涵和精神实质是：不怕牺牲、不畏艰险；百折不挠、艰苦奋斗；万众一心、敢于胜利；英勇奋斗、无私奉献。

案例五《翻越雪山过草地》锻炼幼儿爬的技术，上下肢、核心部位的力量。在游戏场地设立“雪山”“草地”，加绳索、梯凳若干，路线距离稍微长些，幼儿可用不同方式通过，重点培养幼儿吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。

案例六《关家垴战役》学习单双脚交替跳动作要领。以“关家垴之战为主线”，练习从高处往下跳，幼儿逐渐战胜了之前心存的恐惧，敢自主选择自由的跳跃。重点培养幼儿勇敢坚毅的意志品质。

研究结论：

1.做到精神渗透，激发幼儿红色体育游戏兴趣。

在户外体育游戏中渗透红色文化精神非朝夕能够完成的，需要幼教工作者不断深入研究。在此过程中，首要任务便是做好红色文化精神渗透，通过日常点滴积累激发幼儿对红色文化的探究欲望，并在红色户外体育游戏中感受红色文化的精神支柱。

2.发挥红色文化资源铸魂育人功能，铸就教师的红色之魂。

文化是一个国家和民族的灵魂，是一个民族生存和发展的重要力量，更是凝聚民族精神的纽带。习近平总书记强调，“一个国家、一个民族不能没有灵魂”。红色文化作为中国人民价值观念体系中的重要组成部分，以其鲜明的政治立场、深厚的群众基础、崇高的价值取向和百折不挠的奋斗精神等，体现了中国共产党人矢志不渝的革命信念和自强不息的精神风貌。

3.发挥红色文化资源实践育人功能，补足幼儿的精神之“钙”。

种树者必培其根，种德者必养其心。铸就幼儿的红色之魂是发挥红色文化资源铸魂育人的重要渠道，要从小事、从细节抓起。新时代要发挥好红色资源的独特作用，利用详实、生动的方式，丰富活动的开展，更好地还原历史场景，让学习活动立体化、活起来，让幼儿感知革命年代前辈们的努力拼搏，珍惜今天生活的不易。培养一批又一批新时代社会主义建设者和接班人。总之，利用当地红色文化资源开展体育游戏，不仅丰富了体育游戏的形式，提高了活动的趣味性，而且发挥红色基因的教育价值，促进幼儿身心得到全面健康成长。

2025.06