附1
中班体育：小动物回家
执教者：王锦燕
一、研究课题名称：基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究
级别：太仓市规划课题
编号：L2023032
二、课题介绍：
通过本课题研究，重新认识幼儿园体育运动，突破传统体育活动的组织形式和玩法，以课程游戏化精神为引领，以儿童兴趣、动作发展、素质提升、问题为导向，全面系统、科学有效地构建幼儿园“全运动场”，充分发挥政社协调作用，重新架起并寻求家、园、社、政全联动的新经验、新方法，让资源得到充分的开发和有效的利用，教育合力。以基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究，探索科学而有效的组织方式、管理策略、评价模式，促进幼儿的全面健康发展、提高教师的专业素养，优化和创新幼儿园园本运动课程。幼儿在一件材料、一块场地、一个时间、一个互动中让学习发生，在计划、挑战、分享、合作、学习中让生命成长。
⒈形成基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的内涵及相互关系方面的理性认识。
⒉明确基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程目标和内容。
⒊建设基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源库。
⒋提炼基于“爸爸式+”的幼儿园“全运动场”的实施策略。
⒌构建基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价体系。
根据上述基本精神和研究目标，本课题主要研究如下五个方面的内容：
⒈基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”开发现状及理性思考
⑴通过调查研究，了解目前园所“全运动场”的开发现状，了解教师、家长、社会对“全运动场”建设的意识和能力，了解“全运动场”对幼儿发展需求的满足度。
⑵通过文献研究，厘清“爸爸式+”、幼儿园“全运动场”等相关的理念认识、内涵特征及相互关系，明确实施价值。
⒉基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程目标和内容设计的研究
全体验——指向活力运动，注重幼儿身体发育、机能发展、增强体质，通过直接感知、亲身体验、实际操作，充分与材料、人互动。全时空——指向多元生长：打破时间、空间限定，以幼儿为中心，链接场地、材料、时空、同伴和他人，激发幼儿善于合作、主动探究、富有创造，实现身心全面的成长。全成长——指向阳光生活：良好的运动品质、健康的生活方式和个体的自我实现。同时在探索提高课程开发实效中，夯实幼儿园的文化底蕴，促进幼儿园的生态化和可持续发展。致力通过订单运动场（针对个体发展）、全乐运动场（针对全面开放）、俱乐部活动（针对运动提优）、原色运动场（指向运动传承感受）、节日运动场（指向节日文化融合）、野趣运动场（指向冒险探索挑战）等方式，打造适宜幼儿身心发展、兴趣需要、个性成长的基于“爸爸式+”的幼儿园“全运动场”，探索符合幼儿身心发展的运动内容，实现运动水平和能力的进阶发展、全面发展，促进幼儿健康成长。
⒊基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源开发利用的研究
立足目前资源现状，幼儿开展“全运动场”资源甄选和开发的研究，满足并不断丰硕“全运动场”开发的资源条件。通过对室内班级、廊道、楼梯场域，室外各运动场域，园外家庭场域、社区场域、社会场域等资源进行价值分析，从而盘点筛选，建构、优化资源列表、资源库等，打造“三公里运动圈”，盘活资源，融通资源，形成《“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源库》。研究建立资源筛选机制，成立资源融通社、项目工作坊，加强对运动材料、资源的筛选、梳理、运行、维护，保障运动活动的开展，规范和提高运动场资源的管理、开发和利用。
⒋基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”实施策略的研究
以课程游戏化精神为引领，以幼儿兴趣、动作发展、素质提升、问题为导向，全面系统、科学有效地构建“爸爸式+”幼儿园“全运动场”，充分发挥政社协同作用，重新架起并寻求家、园、社、政全联动的新经验、新方法，让资源得到充分的开发和有效的利用，形成教育合力。依托资源融通社、项目式工作坊、节日运动汇、家社拓展营、成长播报台等多样化研究小组，进一步明晰幼儿园运动课程建设的相关核心概念及内涵特征，拓展运动资源开发与利用的渠道和方式，寻找幼儿园运动课程发展新途径。通过全体验、全时空、全成长的订单运动场、全乐运动场、俱乐部运动场、原色运动场、节日运动场、野趣运动场等方式在日、周、月、学期、年中来渗透实施。同时教师主要运用个案观察法，实例剖析法、经验总结法等，形成一系列有效的指导策略，促进幼儿的学习与发展。
⒌基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价体系的研究
评价的形式主要包括对幼儿“全运动场”活动开展进程中幼儿发展的过程评价、阶段评价、跟踪评价等，评价的主体包括幼儿园、教师、家长、社区、幼儿等，以“全”为核心，从多角度对运动活动进行尽可能全面的评价，形成《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”阳光评价》，构建相关的多元评价体系，从而更好地了解幼儿园“全运动场”的优势和问题，进一步优化园本课程建设。
三、本节课研究主题：
1.研究主题一：中班幼儿弹跳技能的有效教学方法研究
研究背景：中班幼儿处于身体快速发育期，弹跳技能是他们身体协调性、灵敏性和力量素质的重要体现。然而，如何有效地教授中班幼儿掌握双脚在直线两侧左右并跳等弹跳技能，是体育教师面临的一个重要问题。
研究内容：探索不同教学方法（如示范模仿法、游戏教学法、分层教学法等）在中班幼儿弹跳技能教学中的效果，分析哪种方法更能激发幼儿的学习兴趣，提高教学效率和幼儿技能掌握程度。
研究意义：通过本研究，可以为中班幼儿弹跳技能的教学提供科学依据和有效策略，促进幼儿身体协调性和弹跳力的发展。
2.研究主题二：体育活动中的情境教学法对中班幼儿情感态度的影响研究
研究背景：情境教学法是体育教学中常用的一种方法，通过创设特定的情境，使幼儿能够在模拟的环境中学习和体验。在“小动物回家”活动中，通过设定小动物回家的情境，激发了幼儿的兴趣和参与热情。
研究内容：分析情境教学法在体育活动中的应用对中班幼儿情感态度（如积极性、勇敢精神、团队协作能力等）的影响，探讨如何通过情境设置来优化幼儿的学习体验，培养其积极的情感态度。
研究意义：本研究有助于深化对情境教学法在幼儿体育教育中应用的认识，为培养幼儿良好的情感态度提供新的思路和方法。
3.研究主题三：中班体育活动中的器材运用与幼儿身体素质提升的关系研究
研究背景：在“小动物回家”活动中，使用了短绳、梯子、平衡凳、拱形门等多种器材，这些器材的运用对于提升幼儿的身体素质具有重要作用。
研究内容：探究不同器材在体育活动中的运用对中班幼儿身体素质（如力量、速度、灵敏性、协调性等）的提升效果，分析器材选择的合理性、使用的科学性以及如何通过器材组合来优化活动效果。
研究意义：通过本研究，可以为中班体育活动中器材的选择和运用提供科学依据，促进幼儿身体素质的全面提升，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。
四、研究目标：
1.会双脚在直线两侧左右并跳，增强弹跳能力；掌握双脚并跳向前移动的技巧，感受身体不同部位的用力。
2.能不怕困难，乐于挑战。
五、理论/理念说明：
“小动物回家”中班体育活动秉持“以幼儿为中心，寓教于乐”的教育理念。活动通过创设小动物回家的趣味情境，激发幼儿的学习兴趣与参与热情，让幼儿在快乐的游戏中掌握双脚并跳等基本技能，提升身体素质。同时，活动注重培养幼儿的勇敢精神、团队协作能力和积极态度，让幼儿在轻松愉快的氛围中健康成长，实现身心全面发展。
六、研究方法：
⒈文献资料法：查找4-5岁幼儿生长发育理论和相关运动医学知识，数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析，梳理出大班年龄段适合的运动项目，为课题的开展找到理论依据。学习《纲要》的有关精神，牢固确立“健康第一”的思想和“幼儿为本”的教学理念，从而认识开展幼儿园特色体育活动的重要意义和必要性，为本课题研究奠定思想基础。
⒉行动研究法：充分依据幼儿身心特点、运动兴趣和体能水平，从本园实际出发，在实践中探索开展幼儿园特色体育活动的条件、方式和途径。
七、相关过程设计简略说明：
环节一：开始部分：热身活动设计得合理，重点进行了下肢练习，为接下来的活动做好了充分的准备。
环节二：基本部分：自由探索：给予幼儿自由探索的空间，让他们在玩中发现跳绳子的不同玩法，这有助于培养幼儿的创造力和探索精神。探索双脚在直线两侧左右并跳：通过铺路和游戏的方式，引导幼儿学习双脚在直线两侧左右并跳的动作，这种教学方式既有趣又有效。学习动作：教师示范动作清晰，要领讲解明确，幼儿能够容易地理解和模仿。自由练习：在教师的帮助下，幼儿进行自由练习，这有助于巩固新学的技能。游戏：小动物回家：通过游戏的方式，将所学的技能应用到实际情境中，既增加了活动的趣味性，又提高了幼儿的应用能力。
环节三：放松活动：放松活动设计得合理，能够有效地缓解幼儿的身体疲劳，同时也有助于培养他们的整理习惯。
八、研究反思：
在活动中幼儿对于“跳”的这一动作兴趣浓厚，能够按照要求并脚左右向前跳，但是在活动中幼儿左右之间的距离太近，可以稍微拉开一点距离。教师对动作的小结也要更加到位，对于有困难的、动作有问题的幼儿可以在讨论的时候一起纠正他的问题，也需要一对一的进行指导，经验的交流分享很重要。
附教案：
中班体育《小动物回家》
活动名称：小动物回家
活动目标：
1.会双脚在直线两侧左右并跳，增强弹跳能力。
2.掌握双脚并跳向前移动的技巧，能不怕困难，乐于挑战。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿已掌握双脚并拢向前跳的经验。
2. 物质准备：
•幼儿人手一根短绳，梯子，平衡凳、拱形门各一，圈圈若干。
•将小青蛙、小狮子、小袋鼠、小熊分别放在圈圈里并放在终点上，代表四个小动物的家。
活动过程：
1. 开始部分。（2min）（幼儿站成四排，在三角形的后面）
• 热身活动：针对性准备活动，重点进行下肢练习：蹲一蹲，压一压，膝盖脚踝转一转。
基本部分。（15min）
• 幼儿自由探索绳子跳的玩法。（2min）
师：今天我们要和绳子一起做跳的游戏，每个小朋友手里都有一根绳子，请你找一个空的地方玩一玩跳绳子的游戏。
• 探索双脚在直线两侧左右并跳的动作。（4min）
师：你是怎么跳的？
师：今天我们要学习新本领——双脚并拢在小路两边跳着走，应该怎样跳呢？请你和你的好朋友把路铺好之后再试一试。
师：每个小朋友手里都有一根绳子，这里有四个三角形作为起点，请小朋友们分成四组，用你手上的绳子，从三角形尖尖出发，和你的好朋友一根接着一根，把小路铺长。
师：请你等前面一个小朋友快结束了再出发。
——幼儿自由结伴将绳子连起来，尝试双脚在直线两侧左右并跳，看看怎样跳又快又稳。
• 学习双脚在直线两侧左右并跳。（3min）
——请个别幼儿示范，教师介绍动作。（绳子留在原地）
师：你刚刚跳的时候有没有遇到什么问题？
师：你是怎么跳的？请你上来试一试。他的方法很好，我们一起来学一学他的方法。
一一教师示范，请幼儿观察讨论，引导幼儿注意观察跳时脚、膝盖和手臂的动作。
—教师小结动作要领：脚并拢，弯膝蹬地左右两侧向前跳，双手弯曲放在腰间自然摆，动作不停顿。
—幼儿原地跟着教师做跳的动作。
• 幼儿自由练习。（4min）
幼儿自由结伴练习，教师可对动作不协调的幼儿握着手给予帮助，控制动作节奏，帮助保持平衡。
师：这一次我们再来试一试，试试看你能不能够不停顿、连续地进行左右跳。
• 游戏：小动物回家。（4min）
—教师请幼儿将绳子摆成长度不同的三条小路，
师：现在我们要去小动物家做客，要请小朋友们用绳子铺成三条直直的小路，小路后面接着放个梯子通向小青蛙家，小路后面接着放个平衡凳通向小狮子家，小路后面接着放个拱形门通向小袋鼠家，你可以选择你想去的小动物家做客。
师：如果你先到了，你可以回到起点，去不同的小动物家做客，但是等到音乐结束，所有的小朋友们都请回到起点。
放松活动。（2min）
师：今天我们自己铺了小路，还用并脚左右跳的方式过了小路，去了小动物家做客。现在我们来放松一下双腿吧！
• 教师带领幼儿做揉揉腿、敲敲腿等放松活动。
• 收拾绳子，结束活动。
师：请小朋友们拿好自己的绳子来我这里排队。
《中班体育：小动物回家》评课报告
一、活动概述
本次“小动物回家”中班体育活动以幼儿为中心，通过创设生动有趣的情境，引导幼儿在快乐的游戏中学习和掌握双脚并跳等基本技能。活动过程中，教师充分利用了短绳、梯子、平衡凳、拱形门等多种器材，增加了活动的趣味性和挑战性，同时也注重了幼儿的安全防护。
二、活动亮点
1. 情境创设巧妙：活动以小动物回家为线索，贯穿始终，激发了幼儿的学习兴趣和参与度，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 技能培养科学：教师通过自由探索、示范讲解、分组练习等环节，逐步引导幼儿掌握双脚并跳等技能，注重了技能的循序渐进和个体差异，使每个幼儿都能在活动中得到发展。
3. 情感态度关注：活动过程中，教师不仅关注幼儿技能的学习，还注重培养幼儿的勇敢精神、团队协作能力和积极态度，通过鼓励和表扬，增强了幼儿的自信心和成就感。
三、改进建议
1. 加强情感交流：虽然活动过程中教师注重了幼儿的情感态度培养，但在与幼儿的情感交流上还有待加强。建议教师在活动中更多地关注幼儿的情感需求，及时给予关爱和支持，让幼儿感受到教师的温暖和关怀。
2. 丰富活动形式：虽然活动已经具有很好的趣味性和挑战性，但还可以进一步丰富活动形式，如增加一些竞赛环节或角色扮演等，以进一步提升幼儿的参与度和活动效果。
综上所述，通过本次活动，幼儿不仅掌握了基本的弹跳技能，还培养了勇敢精神、团队协作能力和积极态度。希望在未来的活动中，教师能够继续发扬光大，为幼儿的全面发展贡献更多的智慧和力量。
