附1
大班体育： 投石过河
执教者：胡亭婧
一、研究课题名称：基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究
级别：太仓市规划课题
编号：L2023032
二、课题介绍：
通过本课题研究，重新认识幼儿园体育运动，突破传统体育活动的组织形式和玩法，以课程游戏化精神为引领，以儿童兴趣、动作发展、素质提升、问题为导向，全面系统、科学有效地构建幼儿园“全运动场”，充分发挥政社协调作用，重新架起并寻求家、园、社、政全联动的新经验、新方法，让资源得到充分的开发和有效的利用，教育合力。以基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究，探索科学而有效的组织方式、管理策略、评价模式，促进幼儿的全面健康发展、提高教师的专业素养，优化和创新幼儿园园本运动课程。幼儿在一件材料、一块场地、一个时间、一个互动中让学习发生，在计划、挑战、分享、合作、学习中让生命成长。
⒈形成基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的内涵及相互关系方面的理性认识。
⒉明确基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程目标和内容。
⒊建设基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源库。
⒋提炼基于“爸爸式+”的幼儿园“全运动场”的实施策略。
⒌构建基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价体系。
根据上述基本精神和研究目标，本课题主要研究如下五个方面的内容：
⒈基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”开发现状及理性思考
⑴通过调查研究，了解目前园所“全运动场”的开发现状，了解教师、家长、社会对“全运动场”建设的意识和能力，了解“全运动场”对幼儿发展需求的满足度。
⑵通过文献研究，厘清“爸爸式+”、幼儿园“全运动场”等相关的理念认识、内涵特征及相互关系，明确实施价值。
⒉基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程目标和内容设计的研究
全体验——指向活力运动，注重幼儿身体发育、机能发展、增强体质，通过直接感知、亲身体验、实际操作，充分与材料、人互动。全时空——指向多元生长：打破时间、空间限定，以幼儿为中心，链接场地、材料、时空、同伴和他人，激发幼儿善于合作、主动探究、富有创造，实现身心全面的成长。全成长——指向阳光生活：良好的运动品质、健康的生活方式和个体的自我实现。同时在探索提高课程开发实效中，夯实幼儿园的文化底蕴，促进幼儿园的生态化和可持续发展。致力通过订单运动场（针对个体发展）、全乐运动场（针对全面开放）、俱乐部活动（针对运动提优）、原色运动场（指向运动传承感受）、节日运动场（指向节日文化融合）、野趣运动场（指向冒险探索挑战）等方式，打造适宜幼儿身心发展、兴趣需要、个性成长的基于“爸爸式+”的幼儿园“全运动场”，探索符合幼儿身心发展的运动内容，实现运动水平和能力的进阶发展、全面发展，促进幼儿健康成长。
⒊基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源开发利用的研究
立足目前资源现状，幼儿开展“全运动场”资源甄选和开发的研究，满足并不断丰硕“全运动场”开发的资源条件。通过对室内班级、廊道、楼梯场域，室外各运动场域，园外家庭场域、社区场域、社会场域等资源进行价值分析，从而盘点筛选，建构、优化资源列表、资源库等，打造“三公里运动圈”，盘活资源，融通资源，形成《“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源库》。研究建立资源筛选机制，成立资源融通社、项目工作坊，加强对运动材料、资源的筛选、梳理、运行、维护，保障运动活动的开展，规范和提高运动场资源的管理、开发和利用。
⒋基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”实施策略的研究
以课程游戏化精神为引领，以幼儿兴趣、动作发展、素质提升、问题为导向，全面系统、科学有效地构建“爸爸式+”幼儿园“全运动场”，充分发挥政社协同作用，重新架起并寻求家、园、社、政全联动的新经验、新方法，让资源得到充分的开发和有效的利用，形成教育合力。依托资源融通社、项目式工作坊、节日运动汇、家社拓展营、成长播报台等多样化研究小组，进一步明晰幼儿园运动课程建设的相关核心概念及内涵特征，拓展运动资源开发与利用的渠道和方式，寻找幼儿园运动课程发展新途径。通过全体验、全时空、全成长的订单运动场、全乐运动场、俱乐部运动场、原色运动场、节日运动场、野趣运动场等方式在日、周、月、学期、年中来渗透实施。同时教师主要运用个案观察法，实例剖析法、经验总结法等，形成一系列有效的指导策略，促进幼儿的学习与发展。
⒌基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价体系的研究
评价的形式主要包括对幼儿“全运动场”活动开展进程中幼儿发展的过程评价、阶段评价、跟踪评价等，评价的主体包括幼儿园、教师、家长、社区、幼儿等，以“全”为核心，从多角度对运动活动进行尽可能全面的评价，形成《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”阳光评价》，构建相关的多元评价体系，从而更好地了解幼儿园“全运动场”的优势和问题，进一步优化园本课程建设。
三、本节课研究主题：
根据中班幼儿的年龄特点，以及孩子们对下蹲走这个动作非常感兴趣，设计了《小鸭赶路》的体育活动。活动中创设小鸭去旅行的情景，引导幼儿在游戏中渐渐掌握多人合作小鸭下蹲走的动作，锻炼腿部的力量和蹲这个动作的持久性。
四、研究目标：
⒈初步掌握下蹲走动作要领，锻炼腿部肌肉的力量。
⒉尝试协调一致地合作行走，体验多人下蹲走的快乐。
五、理论/理念说明：
《指南》中明确指出“能利用多种活动发展身体协调和灵活性。结合活动内容对幼儿进行安全教育教育，培养幼儿的自我保护能力。”中班幼儿好模仿、喜欢探索，有一定合作的意识，本活动尝试多人合作摘菜、摘果子发挥幼儿合作意识，掌握一定的合作方法，幼儿的探索兴趣和游戏积极性贯穿始终。
六、研究方法：
⒈对国内外现有“爸爸式+”、幼儿园“全运动场”等研究内容进行检索和文献分析，深入了解当今与本课题相关的研究发展水平与现状，运用“学习”、“借鉴”、“扬弃”的办法来使这些成果为本课题所用。同时，厘清“爸爸式+”、幼儿园“全运动场”等相关的理念、内涵特征及相互关系，为本课题的研究提供理论支撑和方向引领。
2.行动研究法：充分依据幼儿身心特点、运动兴趣和体能水平，从本园实际出发，在实践中探索开展幼儿园特色体育活动的条件、方式和途径。
七、相关过程设计简略说明：
第一环节：热身环节，舒展关节，创设小鸭子去旅行，现在我们跟着音乐一起梳妆打扮一下。
第二环节：自由探索小鸭子下蹲走，掌握下蹲走的姿势，再两只、四只小鸭子合作地往前走，引出整齐地往前走，可以边走边喊口令。
第三环节：通过游戏情境，尝试协调一致的合作下蹲走路，先是一只鸭子过障碍物，然后两只鸭子摘菜、最后三只鸭子摘果子。
第四环节：放松活动。做身体的拉伸，如头、肩、腿、腰等部位的拉伸，使整个身体放松下来。
八、研究反思：
此次体育活动通过小鸭子去旅行来吸引幼儿的注意，在过程中小鸭子需要两人或四人合作，才能到达终点，活动的流程没有太大的问题，但在活动中也有一些不足的地方。像是教师语言要简练，注意归纳总结提升的价值。多给幼儿一些榜样示范和自由讨论的机会，多让孩子自主合作和尝试。游戏要有适当的规则，在游戏时要明确游戏规则。多注意观察幼儿，尤其是个别幼儿的行为和合作意识。活动中孩子们的兴趣一直都很高，都能够互相帮助、合作摘菜和果子。但个别幼儿由于身体不适很协调，多人合作小鸭子赶路出现掉队的情况，听取了其她老师的建议后，我觉得可以将本节课的重难点重新设计，让孩子们在不同水平上有更大的提高，给予那些不协调的孩子更多锻炼的机会，也许会呈现出更好地的效果，孩子们也都能够充分得到锻炼。
附教案：
大班体育《投石过河》
活动目标：
⒈尝试双脚夹住沙包，用力跳起将沙包向前甩出，锻炼下肢的爆发力和身体的协调性。
⒉体验遵守活动规则、合作游戏的乐趣。
活动准备：
物质准备：沙包、圈。
经验准备：幼儿在日常有过顶沙包走平衡木，抛、踢、投沙包等的活动经验。
活动过程：
⒈热身部分。
教师带领幼儿进行热身活动。
⒉自由探索沙包玩法。
⑴幼儿自由玩沙包，教师鼓励幼儿尝试用身体各部位玩沙包。
⑵分别请2~3名幼儿示范自己的玩法,大家共同练习。
师：你是怎么玩沙包的？你用到了身体的哪些部位？我们一起学一学他的玩法。
⒊解锁新玩法：夹沙包。
⑴师：我们用沙包可以玩很多游戏，谁会用两只脚和沙包玩游戏?(引出夹沙包跳的游戏。)
⑵教师讲解并示范夹沙包跳的动作要领:双脚夹住沙包，用力跳起将沙包抛向前方，脚轻轻落在原地。
⑶幼儿集体练习，教师指导并提醒幼儿用脚夹紧沙包，双脚同时跳起并甩出沙包。
⑷请个别幼儿示范;针对在动作上有共性问题的幼儿，教师分解动作进行讲解。重点动作：有蹬地、摆臂、提腰用力的动作,并能快速屈膝、甩脚腕将沙包甩出,落地屈膝动作轻。
⒋玩游戏“投石进河”，提高动作的准确性。
⑴幼儿每人拿一个圈做“小河”，自定距离，夹包跳起，看谁能把沙包抛进“小河”里。
⑵幼儿在场地上自选地方练习,鼓励能力强的幼儿加大圈与自己的距离,增加游戏的难度。
⒌夹沙包比赛
⑴幼儿按自然组站队，将沙包随意放在身体某部位走或跑，保证沙包不掉落,到达终点线后将沙包放下夹包将沙包抛到离终点线1~1.5米的圈里(距离也可根据班级幼儿练习的水平决定)，跑回后第二位幼儿出发。看哪组的沙包进圈最多。游戏可进行2~3次。
⑵表扬遵守规则的幼儿和小组。
⒍放松运动
教师带领幼儿进行放松活动，并收拾游戏材料离场。
《投石过河》评课报告
观察背景
《指南》健康领域动作发展中指出“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。”在活动中，大班幼儿既能增强肢体的力量、协调能力以及跳跃能力，提高身体平衡能力。
观察设计
第一环节：热身环节，舒展关节，让幼儿能活动身体积极参与活动。
第二环节：自由探索沙包的玩法，幼儿尝试用身体的不同部位玩沙包，锻炼身体的各个部位。
第三环节：夹沙包跳，此次活动是重点也是难点，幼儿学习夹沙包跳。
第四环节：游戏活动，通过游戏，让幼儿不断练习加强夹沙包跳的动作技能。
活动的成功之处
本活动符合大班幼儿身体运动的特点，活动环节清晰，幼儿沉浸其中，幼儿比较感兴趣。
活动中的困惑
⒈如何体现课题课与普通的体育课的不同，如何将“爸爸式+”的课程理念落实在活动前后，如何体现体育游戏的精神。
⒉再次提炼总结以后，对于部分还是无法掌握这一技能的幼儿如何引导。
五、观察建议
活动目标表述可以更精准一些，思考如何更好地结合课题研究，对于根据目标来开展活动，活动的重难点没有很突出，游戏的要求可能教师讲的不明确，导致有点混乱。教师投放的沙包不是装沙子装米的沙包，是海绵轻飘飘的沙包，所以在游戏过程中幼儿投沙包时，沙包会自由滚动，不便于游戏最终结果的统计。建议将沙包替换成用米做成的传统沙包。
