幼儿园民间游戏的开发现状
一、引言
民间游戏作为中华传统文化的重要组成部分，承载着劳动人民的智慧与情感，兼具娱乐性、教育性和文化传承价值。陆渡幼儿园秉承“以游戏为基本活动”的学前教育理念，近年来将民间游戏开发作为园本课程建设的重要方向。2025年2月，幼儿园结合冬季气候特点与中班幼儿发展需求，重点开发了跳房子、滚铁环、翻花绳、踢毽子等传统游戏，并融入现代教育元素进行创新实践。本文从游戏开发背景、实施路径、阶段性成果、现存问题及优化方向四个维度，系统梳理2月民间游戏开发的核心进展。
二、开发背景与目标定位
1.政策导向与文化使命
教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》明确提出“充分利用本土资源丰富教育活动”，民间游戏的开发既是对政策的积极响应，也是对非物质文化遗产的活态传承。陆渡幼儿园地处太仓市高新区，周边社区老年群体中保留着丰富的民间游戏记忆，为资源挖掘提供了天然优势。
2.幼儿发展需求
中班幼儿（4-5岁）正处于动作协调性发展的关键期，传统游戏如跳房子、滚铁环能有效锻炼平衡能力与手眼协调；同时，合作类游戏（如集体跳长绳）可促进社会性发展。通过调研发现，当前幼儿普遍存在“屏幕依赖”“户外活动不足”等问题，民间游戏成为破解困境的突破口。
3.课程建设方向
幼儿园将民间游戏开发纳入“四季课程”体系，2月重点围绕“冬日暖阳”主题，选取适合低温环境的游戏类型，既保证活动安全，又凸显季节特色。
三、实施路径与创新策略
1.资源挖掘与筛选
田野调查：教师团队走访社区老人，收集本地流传的20余种传统游戏，整理成《陆渡民间游戏资源库》。例如，老艺人张奶奶传授的“冰上抽陀螺”玩法，成为冬季特色活动。
科学筛选：根据安全性、适龄性、教育性三原则，筛选出8项核心游戏（见表1）。
表1 2月重点开发民间游戏列表
游戏名称 |
核心动作 |
教育目标 |
创新点 |
冰雪跳房子 |
单脚跳、投掷 |
平衡能力、数概念 |
用彩冰砖替代粉笔划线 |
冬日滚铁环 |
推滚、转向 |
手眼协调、空间感知 |
铁环内置铃铛增加趣味 |
毛线翻花绳 |
手指编织 |
精细动作、合作能力 |
使用荧光毛线增强视觉 |
毽子接力赛 |
踢、传接 |
下肢力量、团队协作 |
增设“毽子加油站”道具 |
2.游戏改良与材料创新
材料安全化：将铁环木柄改为EVA泡沫包裹，避免磕碰；毽子底座使用软硅胶材质，降低击打风险。
规则分层化：例如跳房子设置“基础版”（数字跳）与“挑战版”（加减法跳），满足不同能力幼儿需求。
情境沉浸化：结合冬奥会热点，创设“冰雪运动会”主题场景，幼儿扮演“小小运动员”完成游戏任务。
3.家园协同机制
亲子游戏日：邀请家长参与“怀旧游戏体验”，祖辈示范传统玩法，父辈协助创新设计，形成代际互动。
家庭游戏包：发放包含毛线、沙包等材料的“游戏锦囊”，鼓励家庭延伸园所活动。
四、阶段性成果与教育价值
1.幼儿发展层面
动作技能提升：通过体能测评发现，85%幼儿单脚跳跃持续时间从平均8秒延长至15秒；踢毽子成功率从30%提升至65%。
社会性行为改善：合作类游戏中，争抢玩具现象减少43%，幼儿自发使用“轮流”“加油”等语言频率显著增加。
文化认知萌芽：90%幼儿能说出至少2种游戏的本地名称（如“跳房子”在太仓方言中称“跳格仔”）。
2.教师专业成长
形成《民间游戏观察记录表》，涵盖“游戏兴趣”“规则理解”“创新表现”等维度，教师案例分析能力显著提升。
开发出“传统游戏+STEM”融合课程，如“铁环摩擦力实验”“毛线编织对称图案”，获市级教研成果二等奖。
3.家园共育成效
家长满意度调查显示，92%家庭认为游戏包“有效减少电子设备使用时间”，87%祖辈表示“参与后与孙辈沟通更融洽”。
五、现存问题与优化方向
1.突出问题
材料可持续性不足：冰雪跳房子的彩冰砖受气温限制，融化后无法重复使用，单日损耗率达70%。
个体差异关注不足：部分精细动作较弱的幼儿在翻花绳游戏中频繁受挫，出现逃避行为。
文化深度挖掘有限：游戏背景故事（如踢毽子的节气渊源）未能有效渗透，教育停留于技能层面。
2.优化策略
开发替代材料：研究低温可塑材料（如环保彩蜡）替代冰砖，延长游戏生命周期。
分层支持系统：为低能力幼儿提供“翻花绳步骤图”与辅助工具（如带卡扣的编织架），建立“小老师”互助机制。
文化故事浸润：录制“游戏里的老故事”音频，每日午间播放，如“冬至为什么要踢毽子”。
2025.02
