过程： 首先通过对雷达基地进行的考察，详细了解了其设施布局、安全规范以及可利用的教育资源。随后，课题组成员围绕如何将这些特色资源转化为适合幼儿的教育活动展开了热烈讨论。在讨论过程中，成员们提出了多种创意方案，如设计亲子运动游戏，将雷达基地的探测、追踪等元素融入游戏中。 通过对雷达基地资料查询，并结合幼儿园的课程内容进行深入分析，课题组进一步明确了将雷达基地特色资源融入幼儿园活动的具体方向。 1. 开发亲子运动游戏系列，将雷达探测原理转化为趣味运动项目，如“雷达追踪接力赛”，要求家长与孩子配合完成目标定位，既锻炼肢体协调性又培养空间感知能力。 2. 设计雷达主题角色扮演活动，通过模拟雷达兵日常训练，让幼儿在角色体验中理解团队协作的重要性。在活动中邀请爸爸进行示范指导，利用爸爸们特有的气质与专业知识，增强活动的真实感与教育性。 3. 建立动态资源库，持续收集军事科技馆、气象观测站等同类资源信息，形成可循环利用的教育素材体系。在实施过程中，需要特别注意将专业术语转化为儿童语言，确保教育内容既科学严谨又符合幼儿认知特点。 思考： 在本次课题活动中后，成员们在动态资源库的建立中存在一些问题，首先建立资源库能够为幼儿园提供源源不断的教育素材，但是为了确保活动的持续性和创新性，需要不断跟进资源，深入了解每次活动并转化为能够在幼儿园操作的课程。 同时，由于雷达基地的特殊性，其资源整理模式不能够在其他资源中进行迁移，有一些操作困难，需要再思考一些比较合理的迁移方式。 |
