子课题一：
《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源利用与课程内容的研究》
2025～2026学计划年第一学期课题阶段计划
一、指导思想
以园所总课题《“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的开发与实施研究》为核心引领，深入落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康领域”的目标要求，聚焦“爸爸式+”资源与“全运动场”的深度融合。结合本学期“爱国主义运动”“秋日趣运动”“健康节”等主题，针对上学期遗留的“非传统场地开发不足、爸爸日常参与薄弱、教师户外课程能力待提升”等问题，通过资源场景拓展、课程内容创新、家园模式优化，推动“全运动场”课程从“活动形式”向“系统课程”升级，同时促进幼儿运动素养、爸爸参与深度、教师课程建构能力的协同发展，为园本运动课程的特色化、科学化奠定基础。
二、前期现状研究
上学期（2024～2025学年第二学期），子课题一通过“春日趣运动”“溜溜节”等活动，初步实现了“爸爸式+”资源与“全运动场”的融合：构建了包含8类场景的“全运动场”资源地图，爸爸参与率有明显提升，形成《春日野趣运动课程案例集》等成果。但结合总课题要求与实践反思，仍存在以下需突破的问题：
资源开发维度单一：非传统运动场地（如走廊、屋顶、社区边角地）的课程设计局限于“基础游戏”，未结合季节主题（如秋日自然探索）深化；低结构材料（轮胎、纸箱）的创新玩法缺乏“爸爸式+”特色，幼儿参与深度不足。
爸爸参与模式断层：爸爸参与集中于大型活动（如“溜溜节”），日常家庭运动中的持续性指导缺失；线上“运动直播间”参与率波动大（最高60%、最低25%），缺乏标准化指导工具。
教师课程能力短板：部分教师对“全运动场”课程理念的转化能力不足，尤其在户外复杂场地（如野趣草地、社区坡道）的安全风险评估、幼儿个性化运动指导方面存在薄弱环节；未形成适配“爸爸式+”课程的观察量表。
主题衔接不够紧密：未充分结合总课题要求的“爱国主义运动”“秋日趣运动”等月度主题，资源利用与课程内容的季节性、主题性关联度低。
本学期将以总课题的月度活动（9月体育活动研讨、10月爱国主义运动、11月秋日趣运动、12月健康节）为抓手，针对性解决上述问题，推动“全运动场”课程的系统性落地。
三、本阶段研究的主要内容
㈠深化“全运动场”资源开发，强化主题与场景融合
⒈场景拓展：覆盖“室内+户外+社区”三维空间
⒉材料创新：打造“爸爸式+低结构材料”资源包
⒉创新“爸爸式+”课程内容
㈡创新“爸爸式+”课程内容，推动参与从“活动”到“日常”
⒈主题课程模块开发
9月（体育活动研讨）：开设“爸爸运动指导课”，由有体育特长的爸爸（如轮滑教练、足球教练）设计“幼儿平衡能力训练”“小组接力赛”等课例，参与总课题“体育活动有效性研讨”。
10月（爱国主义运动）：开发“小兵向前冲”爸爸专属模块——“爸爸教官训练营”（爸爸示范队列练习、障碍跨越，带领幼儿模拟“保卫阵地”游戏），形成《“小兵向前冲”爸爸参与方案》。
11月（秋日趣运动）：设计“秋日亲子野趣挑战”（如爸爸与幼儿合作“运南瓜”“摘果子接力”），结合园内自然资源（橘子树、银杏林），强化“自然+运动”融合。
12月（健康节）：推出“爸爸健康运动日”，由爸爸设计家庭健康游戏（如“亲子仰卧起坐”“家庭跳绳比赛”），并参与健康节活动策划。
⒉日常参与模式优化
推行“爸爸运动打卡计划”：设计《家庭运动成长手册》，记录爸爸与幼儿的日常运动
升级“爸爸运动直播间”：固定每月最后一周周五晚开播，由爸爸分享“家庭运动小技巧”
㈢优化家园互动机制，保障参与质量与持续性
建立“爸爸课程参与”反馈体系：设计《“爸爸式+”课程参与评价表》，从“课程设计贡献度”“幼儿互动质量”“家园沟通频率”三个维度，由教师、家长共同评价，每月汇总分析。
完善家庭运动指导工具：编制《爸爸日常运动指导手册》，明确不同年龄段幼儿（中班）的运动目标（如平衡、投掷）、适宜游戏及安全注意事项，解决“爸爸不知如何指导”的问题。
㈣提升教师课程建构能力，聚焦“理念转化+安全实操”
⒈专题培训与研讨
⒉“一课三研”实践：组织教师围绕“爸爸式+”课程设计课例
研究方法与步骤
研究方法 |
具体实施步骤 |
文献研究法 |
1.梳理国内外“爸爸参与幼儿运动课程”“全运动场资源开发”相关文献，结合总课题要求，优化《“爸爸式+全运动场”资源开发指引》；2.研读《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域目标，优化课程内容与观察指标。 |
行动研究法 |
1.9月：以“体育活动有效性研讨”为起点，试点“爸爸运动指导课”，收集教师、爸爸反馈，调整课例设计；2.10-12月：围绕“小兵向前冲”“秋日趣运动”“健康节”主题，按“设计方案—实施活动—反思优化”循环，每月召开课题会议复盘进展；3.1月：总结本学期行动成果，梳理问题并制定下学期改进计划。 |
案例分析法 |
1.筛选典型案例（如“秋日亲子野趣挑战”），从“资源利用、爸爸参与、幼儿发展”三维度剖析；2.形成《“爸爸式+全运动场”典型案例集》，提炼可推广经验。 |
团队协作法 |
1.明确课题组成员分工：组长统筹整体计划，副组长负责资源开发，成员分模块推进“课程设计”“家园沟通”“资料归档”；2.每月1次课题会议：一次聚焦“月度主题活动推进”，一次聚焦“过程性资料优化”；3.定期与总课题对接：按时提交子课题进展，参与总课题组织的观摩、研讨活动。 |
五、预期成果
形成《“爸爸式+全运动场”秋日趣运动案例集》《低结构材料创新玩法手册》等实践成果；开发“家庭运动游戏包”，覆盖跑、跳、投掷、平衡等基础动作发展；爸爸参与率提升至80%，家长满意度达90%；完成“一课三研”课例2-3节，形成《“爸爸式+全运动场”典型课例集》；教师发表或获奖“爸爸参与运动课程”相关论文1-2篇；优化并推广《“爸爸式+全运动场”课程观察量表》；形成《“全运动场”课程观察量表》及专题研究报告1份。
曹杰
2025.9.12
