一、通过对具体的课题课的多次研究与讨论，分析爸爸在集体活动中的参与价值。 许：本次会议我们主要讨论课题课的内容，大概九月中下旬会展示。 许：上一次曹杰上的是有关材料的内容。那么这次我们来看一下已有的案例。我们上过关于材料、资源的内容，所以这次我们需要确定一下内容，是否可以聚焦动作经验。 李：能不能上与爸爸玩民间游戏的内容，爸爸是资源，活动的组织形式是一种传统的游戏。 许：课题活动需要聚焦一个问题，比如说你聚焦组织形式，那么形式上可以给我们一个讨论的内容的，比如师幼互动，幼幼互动等。 李：如果可以不体现爸爸，那么材料可能稍微方便一点。 许：先确定年龄段再确定研究问题，然后再来看内容。如果是材料的话需要一物多玩。 梁：如果聚焦是资源可以阻止什么样的活动？ 许：资源的话就应该聚焦爸爸，每个环节需要有爸爸的参与。 黄：如果是投掷这一运动经验呢？投远和投准需要聚焦一样。 王：投远吧，投准需要一定的力度和高度。 李：之前我们去观摩有一节课玩龟壳的，是聚焦于材料的，有跳、跑、爬等一物多玩。 二、讨论课题课方向。 许：如果是投掷，可以聚焦于资源，需要爸爸参加。 许：或者足球呢？ 张：如果没有足球经验，这次活动很难。 许：先自由探索，再示范，再分散练习，再分享讨论困难，再请足球教案示范，再练的时候可以增加难度（增加一两个障碍），试好了再分享一下，最后玩一个游戏。 王：赛道设置里可以设置宽度不一样的直线。 许：可以联合最近很火的苏超，前期可以铺垫一下。 许：课题课如果需要结合资源，那么基本上每个环节都需要用到资源。 许：可以每个小朋友一个圈，球放在圈上。 |
