子课题三：

《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价的研究》

2023～2024学年第一学期课题阶段总结

本学期，本子课题在总课题的引领下，结合特殊情况，扎实开展各类活动，继续围绕《《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价的研究》》进行了深入研究，探索爸爸参与下的多元运动项目，并做好梳理。现将本学期课题计划总结如下：

㈠理论引领，提升教师观察评价能力

学习与评价有关的理论知识。围绕“观察评价”组织老师们学习相关知识，为此也帮助老师们梳理观察评价的目标、内容以及要点，帮助教师明确了当前的教育理念以及在课题开展过程中，教师需要注意的各种要素，提升老师的观察评价能力。

创设良好的学习氛围：课题活动的时候教师都能踊跃发言，对活动中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师能一起积极热烈探讨。老师们都能立足实践中的问题进行反思、评价，做到理论的深度学习，学以致用，学以共研。

㈡“读懂儿童”等评价工具的有效利用

依托中心，“读懂儿童”评价工具的广泛使用。在日常的运动观察中，每个班级的老师都会根据实际观察到的情况，利用“读懂儿童”评价工具及时的记录幼儿的现下表现，详细记录动作、对话等，及时的进行分析和评价。有了专业评价工具的帮助，老师的观察和评价更加的科学和有效。与此同时，在日常教育教学中，老师还会利用一系列生成的观察记录表格，及时的记录幼儿晨锻中、运动游戏中的表现和行为，及时的分析，并提供教师的支持。学期末，各个班级还会将“读懂儿童”评价工具的报告梳理成一份正式的观察记录。日常的评价观察也会整理成年一份完整的评价报告，整合成班级的评价数据，这样就可以更好地了解幼儿，进一步促进幼儿运动能力和品质的发展、提高，达到观察的目的。

㈢与教研组的“节日运动汇”系列活动结合评价

基于观察幼儿在日常运动运动区游戏观察评价表，结合教研组的“节日运动汇”系列活动，“小小兵节日运功汇”和“健康节节日运动汇”。活动中，并用图文结合、画路线轨迹图等多种方式记录了幼儿的运动情况，在深入了解幼儿运动核心经验的基础上，记录观察的重点内容，教师对孩子的游戏行为进行观察评价以及后续指导。同时，对观察评价及时的进行分析和梳理，有问题的地方及时的调整，为后续其他活动的开展提供帮助。这样实施操作后，发现这样的观察评价更有针对性和指导性，能够帮助幼儿在运动区游戏中发展并提升核心能力，真正突出我们的课题研究。