子课题二：

《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”实施策略的研究》

2023～2024学年第一学期子课题二阶段总结

一、指导思想

幼儿教育是人生教育的起始阶段，对于孩子们的身心发展具有深远的影响。在幼儿教育中，运动教育占据着重要的地位。运动不仅可以锻炼孩子们的身体，提高身体素质，还可以培养他们的心理品质和社交技能。本学期，我们对“爸爸式+”幼儿园“全运动场”实施策略进行了深入研究，旨在为幼儿运动教育提供新的思路和方法。

二、研究内容

“爸爸式+”是一种强调爸爸参与幼儿教育的理念。在传统教育中，母亲通常占据主导地位，而爸爸则较少参与孩子的教育和成长过程。然而，研究表明，爸爸的参与对于孩子的成长具有积极的影响。通过“爸爸式+”，我们鼓励爸爸们积极参与孩子的教育和各项活动，发挥爸爸特有的影响力和教育方式，促进孩子全面发展。为了实现这一理念，我们组织了“阳光爸爸”讲座培训活动。这些培训活动不仅让爸爸们了解幼儿教育的基本知识和方法，还激发了他们参与孩子教育的热情和信心。同时，我们还设置了专门的时间和空间，为爸爸和孩子们提供更多的互动机会，增进亲子关系。

“全运动场”模式是一种新型的幼儿运动教育模式，它将整个幼儿园的户外空间都纳入了运动教育的范畴。传统的幼儿运动教育往往局限于特定的运动设施和活动区域，而“全运动场”模式则充分利用幼儿园的场地资源，设置多样化的运动设施和活动区域，满足孩子们在跑、跳、攀爬、滑行等方面的运动需求。

在实施“全运动场”模式的过程中，我们首先对幼儿园的场地资源进行了全面评估和规划。根据孩子们的年龄和身体发展特点，我们设置了适合不同年龄段的运动设施和活动区域。例如，在低龄幼儿区域，我们设置了软垫、小型滑梯等设施；对于大龄幼儿，我们则增加了攀爬架、平衡木等挑战性设施。此外，我们还注重运动设施的安全性和趣味性。所有设施均符合国家相关安全标准，并在设计上充分考虑到孩子们的兴趣和喜好。同时，我们还定期对设施进行检查和维护，确保孩子们的运动安全。在“全运动场”模式下，我们还注重培养孩子们的自主探索和创新能力。我们鼓励孩子们在运动中自由发挥，尝试不同的玩法和组合。教师们则在一旁观察和引导，帮助孩子们发现问题、解决问题，培养他们的独立思考和团队协作能力。

三、研究成果与反思

通过本学期的研究和实践，“爸爸式+”幼儿园“全运动场”实施策略取得了显著的成果。首先，爸爸们的参与度明显提高。他们不仅更加关注孩子的教育和成长，还积极参与各种活动，与孩子们一起度过愉快的时光。其次，孩子们的身体素质得到了有效提升。在多样化的运动活动中，孩子们的肌肉力量、协调性和灵活性得到了锻炼，身体素质明显增强。

此外，该实施策略还促进了孩子们的心理发展。在运动中，孩子们学会了合作、沟通、解决问题等能力，自信心和创造力也得到了提升。他们敢于尝试、敢于挑战，展现出了积极向上的精神风貌。然而，在实施过程中我们也发现了一些问题和不足之处。例如，部分爸爸在参与过程中仍存在时间和精力的限制；部分孩子在运动中存在过度依赖教师指导的现象而缺乏自主探索和创新精神；部分运动设施维护不够及时到位等。针对这些问题和不足之处我们进行了深入反思并提出相应的改进措施以不断完善和优化“爸爸式+”幼儿园“全运动场”实施策略。

四、展望未来研究方向

基于本学期的研究成果和反思我们将继续关注以下几个方面以进一步拓展和完善幼儿运动教育的研究与实践：深化爸爸参与的研究：探讨更多有效的爸爸参与方式和途径激发爸爸的教育潜能并发挥其在幼儿成长过程中的独特作用；强化自主探索和创新能力的培养：设计更多富有挑战性和创造性的运动活动鼓励孩子们在运动中发挥想象力和自主探索精神培养他们的创新意识和能力；优化运动设施配置和维护：根据孩子们的运动需求和发展特点进一步优化场地规划和设施配置提高设施的安全性、趣味性和实用性；跨学科整合与合作：加强与体育学、心理学、卫生学等相关学科的合作与交流引入更多前沿的理论和实践成果为幼儿运动教育的创新发展提供有力支持；推广与普及：总结提炼本学期的研究成果和实践经验积极向其他幼儿园推广和普及“爸爸式+”幼儿园“全运动场”实施策略为更多的孩子提供优质的幼儿运动教育服务。