子课题三：

《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价的研究》

2023～2024学年第二学期课题阶段总结

本学期，我们子课题三的老师们在前期研究的基础上，在课题核心组的统一规划下，对班级特色活动、教研组体育游戏、园部系列活动等做出评价更好地为幼儿运动能力的发展和提高做出准备，现对一学期的课题开展情况做一个总结：

㈠深入对幼儿园“全运动场”运动课程的评价

依托教研组的活动，阳光教研组和和教研组除了户外全运动场的开展，本学期将中心移到了室内。继续结合“健康领域核心经验”，对幼儿园“全运动场”的室内体育游戏中的楼梯游戏运动课程开展探索和开发，在此基础上开展相关评价。本学期教研组开展了关于“楼梯游戏”的开发和探索过程中，显示对已有的8号楼梯的开发进行调整和优化，借鉴也有的开发经验，开发新的楼梯游戏。通拿过观察——评价——再观察——在评价的模式，基于《3-6岁儿童学习与发展》、《幼儿运动核心经验》等，对楼梯游戏做出科学、有效的评价，了解幼儿的真实能力，为幼儿后续的提高做出准备。

㈡做好“全运动场”的“阳光爸爸”评价

借助园部“阳光爸爸俱乐部”，我们邀请了爸爸来园参与孩子的户外活动，实现家园有效合作和共育。同时，班级的“阳光爸爸”志愿者也参与到班级特色活动中，分别从爸爸参与游戏的角色身份到游戏指导、游戏设计、游戏评价，形成爸爸参与运动区的游戏课程，建构幼儿成长发展性课程，使“爸爸式+”运动课程成为了我园的常态化活动。在此基础上，“阳光爸爸”也对开展的相关活动做出评价，形成相关档案。

园部开展的“溜溜节”、“玩水日活动”等，结合活动的开展，子课题一的全体成员商讨了溜溜节、玩水活动方案，制定了各班的游戏内容，开展了以孩子喜欢的滚动游戏为主的内容，如身体滚动，借助材料的滚动等等，将运动项目融合于溜溜节的活动之中。在闭幕式上年级组内开展了玩水游戏，水枪大战、颜料喷画等等，并邀请了阳光爸爸参与各项活动，在与孩子的互动中，提高了家园合作，拓展了课程内容。也是基于幼儿的运动核心经验和动作能力发展，做出评价，从而更好的了解幼儿、为幼儿体育发展做出推进作用。

㈢拓展多元评价思路，丰富评价内容

本学期开展的一系列园外资源课程，主要从教师、幼儿、家长的角度进行评价。在上学期已有初步评价体系的前提下，继续对教师、幼儿、家长评价网络进行调整，例如在幼儿层面的评价用了投票、画图等做表征的形式展开，家长方面的评价也用了表格式、打星等，教师评价主要针对幼儿核心运动经验、孩子兴趣等方面开展，在一学期的课题活动中，我们的评价体系更完整，也更能推动课题的后续开展。