陆渡幼儿园23—24（下）总课题阶段总结

2023～2024学年第二学期

经过一学期的努力，我们在太仓市教科研、教师培训以及中心新学期工作要求下，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，现对本学期课题做以下总结：

一、深化理论学习，夯实教育研究之基

本学期通过多元化途径，提高各层次教师的科研素养，建设科研梯级队伍。一是本学期我们定期向教师推荐教育理论阅读书目，本学期开展了“《儿童视角的幼儿园班级环境创设》读书心得交流”、“燃荻76期学习”的理论培训，加强先进理论、实用方法方面的文献学习，提升教师的理论水平。二是我们聚焦幼教学段重点，结合幼儿园科研方向，以社团的形式开展主题阅读活动，结合课题研究相关联的书籍，通过体验式学习、网络学习、沉浸式学习等形式，从自我阅读——集体阅读——交流分享三步实现进阶式阅读，提高了老师们对阅读的兴趣，提升了教师的教育实践能力。

本学期我们还做好了太仓市级课题的开题工作并且幼儿园骨干教师积极申报了市级课题。本学期我们还通过开展科研讲座《从看懂到支持 幼儿基本运动能力的支持策略》，老师们对如何切实有效的促进幼儿运动技能发展有了深层次的理解和思考，拓宽了视野。老师们在活动中提出问题，交流经验，互相学习，深度思考，增强了教师专业指导水平。

二、探索“爸爸式＋”幼儿园“全运动场”相关活动，形成相应的资源梳理、课程内容、以及课程评价。

㈠野趣运动

本学期课题组讨论适宜的游戏、运动项目在春日实践活动内容上的开展，把游戏、运动的理念和精神渗透到各类活动中，使幼儿园课程走出幼儿园将爸爸的力量与大自然的资源融合，更加促进幼儿全面、健康发展。在小班的市民公园社会实践中，孩子们和爸爸一起玩起了彩虹伞、穿针引线、滑溜布、两人三足、小蚂蚁运量；在中班金仓湖社会实践活动中孩子们和爸爸一起进行了起飞的雪花片、趣味跑酷、亲子袋鼠跳等游戏；在大班的天镜湖社会实践活动中，孩子们和爸爸一起玩了踩气球、大桥过河、圈圈乐、双人跳绳等游戏。一起体验在大自然中运动的乐趣。

㈡多元主题运动

“溜溜节”系列活动。课题组的全体成员商讨了溜溜节活动方案：小班年级组开展了“身体滚滚乐”：通过不同方法游身体滚动游戏以及运用各种材料进行“滚的溜”系列活动，帮助孩子体验依靠自身力量滚动身体和借助外力使身体滚动的乐趣，同时能大胆地将材料用不同方式的滚动起来。爸爸们在家帮助孩子们练习“滚的溜活动”每班以照片、视频的方式呈现孩子的游戏过程。中班大班年级组开展了“轮滑挑战赛”结合6月6日中国轮滑日，园部策划了溜溜节轮滑挑战赛详细方案，开展了“第四届溜溜节”系轮滑挑战活动。孩子们经历了钻低杆、个人速滑两项精彩、有趣的比赛，既有个人赛，也有小组赛赛，在比赛哨声中，小选手们排着队，有序地进行比赛，奋勇争先，为梦想而拼搏，赢得了阵阵热烈的掌声。轮滑赛的开展，让家长们也参与到我们的运动项目中，为幼儿园轮滑运动的普及和发展注入了更多的力量。拓展了“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程内容。

“玩水日”游园会活动。课题组的全体成员商讨了“溜溜节”闭幕式——小中班玩水日亲子游园会方案。结合溜溜节的闭幕式我们开展了“玩水日”亲子游园会活动，请“爸爸们”走进幼儿园和孩子们一起体验夏日玩水运动的乐趣，将玩水与我们的“爸爸式+”幼儿园“全运动场”相结合，充分利用幼儿园内不同的场地资源、材料资源、人力资源等。通过不同的玩水游戏发展孩子的协调、平衡、耐力等运动品质，丰富了我们“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程内容。

㈢拓展多元评价思路，丰富评价内容

本学期开展的一系列园外资源课程，主要从教师、幼儿、家长的角度进行评价。在上学期已有初步评价体系的前提下，继续对教师、幼儿、家长评价网络进行调整，例如在幼儿层面的评价用了投票、画图等做表征的形式展开，家长方面的评价也用了表格式、打星等，教师评价主要针对幼儿核心运动经验、孩子兴趣等方面开展，在一学期的课题活动中，我们的评价体系更完整，也更能推动课题的后续开展。

三、让专业带动成长，课题课展示提高了教师教育教学能力

本学期继续开展备案制教师课题课展示交流活动，通过一课三研，围绕幼儿园“全运动场”目标预设、环节设计、策略方法、场地考虑、运动强度、热身放松等内容的达成度，进行分析点评、研讨提升。完善课堂观察记录表，努力加强青年教师们的课堂教学水平和能力，激发教师们对于体育教学活动策略及活动有效性的探讨，提高教师们的体育教学活动设计和组织能力。

四、让研究走向规范，优化科研（课题）研究资料，规范网络管理

本学期课题核心组成员加强了会议商讨，从顶层设计上对本学期研究重点进行了商议，对课题研究过程性资料进行了优化，通过研究的主题、所要解决的问题以及研究过程与思考、物化成果来优化课题研究记录表的填写，提高课题研究的质量。除此之外，本学期继续做好科研资料以及太仓市级课题负责人每月及时发布课题相关研讨、学习活动，各子课题组长每月发布学习、研讨主题，组织组内成员参与学习研讨，不断推进课题的研究进程；各课题组成员将自己的教育随笔、读书心得、个案观察记录、优秀活动方案、优秀论文等发布于课题网站上，并积极参加各类论文竞赛，本学期教师参加了5次以上的论文竞赛，为教师搭建多元化成果展示平台，共享课题研究的有益经验和研究成效。

附具体安排表：

许瑾

2024.06.19