子课题二：

《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”实施策略的研究》

2024～2025学年第一学期课题阶段计划

一、指导思想

以课程游戏化精神为引领，以幼儿兴趣、动作发展、素质提升、问题为导向，全面系统、科学有效地构建“爸爸式+”幼儿园“全运动场”，充分发挥政社协同作用，重新架起并寻求家、园、社、政全联动的新经验、新方法，让资源得到充分的开发和有效的利用，形成教育合力。

二、前期研究现状

在前期研究中，我们依托资源融通社、项目式工作坊、节日运动汇、家社拓展营、成长播报台等多样化研究小组，进一步明晰幼儿园运动课程建设的相关核心概念及内涵特征，拓展运动资源开发与利用的渠道和方式，寻找幼儿园运动课程发展新途径。通过全体验、全时空、全成长的订单运动场、全乐运动场、俱乐部运动场、原色运动场、节日运动场、野趣运动场等方式在日、周、月、学期、年中来渗透实施。同时教师主要运用个案观察法，实例剖析法、经验总结法等，形成一系列有效的指导策略，促进幼儿的学习与发展。

受主观视野、能力和水平所限，以及部分客观环境、特殊条件的制约，前期园本运动课程开展过程中也存在着一些问题，如对运动材料、场地、人力、周边资源的利用和联动不够，重身体锻炼轻心理品质发展，幼儿的个体能动性没有充分调动等。希望通过本课题的研究，针对园所 “全运动场”的开发与利用，对园本运动课程建设中的各类问题进行重新的梳理和建构，寻求家、园、社、政全联动的新经验、新方法，让资源得到充分的开发和有效的利用。更加重视儿童的全面发展，提升教师课程建设能力，优化园本课程质量，赋予课程生命力，推动幼儿园可持续发展。

三、本阶段研究的主要内容

进一步明晰幼儿园运动课程建设的相关核心概念及内涵特征，拓展运动资源开发与利用的渠道和方式，梳理明确的“全运动场”课程目标研究，建构动态的“全运动场”课程体系；采用灵活的“全运动场”组织形式，探索多样的“全运动场”实施途径。通过“爸爸式+”来对男教师不足进行补全，改变幼儿园体育运动的传统模式，开拓更加自主、灵活、开放、科学的运动场域和课程模式，实现“全运动场”对幼儿自主化、多元化的发展。引领幼儿在“全运动场”中去感受、探索、经历、挑战，提高幼儿参与运动的积极性，感受运动的乐趣，体验运动的精神。本课题的研究对幼儿发展具有积极的意义，对儿童全素养的培养更是有积极促进作用。

设计并实施基于“爸爸式+”的幼儿园“全运动场”课程方案，包括课程内容、教学方法、评价方式等，确保课程具有系统性和连贯性。通过家长工作坊、亲子运动会、“爱国主义——小兵向前冲”运动系列活动、野趣活动——“秋日趣运动”等形式，提高父亲参与幼儿运动的意识和能力，促进家庭亲子关系的和谐发展。结合幼儿身心发展特点，研究制定适合不同年龄段的“全运动场”课程实施策略，确保幼儿在运动中获得全面发展。建立有效的课程评价体系，对“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的实施效果进行定期评估，及时调整课程内容和策略。

四、研究方法与步骤

⒈采用文献研究法，收集和分析国内外关于“爸爸式+”教育和“全运动场”课程的相关资料，为本阶段研究提供理论支持。

⒉运用行动研究法，在实践中不断探索和优化“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的实施策略。

⒊结合案例分析法，对典型的课程实施案例进行深入剖析，总结经验和教训，为后续研究提供参考。

⒋定期召开课题组成员会议，分享研究心得和成果，共同讨论和解决研究中遇到的问题。

五、本阶段的主要工作和措施

⒈课程设计与开发：

⑴组织课题组成员进行课程内容的设计与开发，确保课程内容符合幼儿身心发展规律，同时融入“爸爸式+"教育理念。

⑵制定详细的教学计划和教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学时间等。

⒉家长工作坊组织：

⑴定期举办家长工作坊，邀请专家为父亲们讲解幼儿运动的重要性、如何参与幼儿运动等方面的知识。

⑵在工作坊中设置互动环节，让父亲们分享自己的育儿经验和参与幼儿运动的感受，增强他们的教育信心。

⒊亲子运动会、“爱国主义——小兵向前冲”运动系列活动、野趣活动——“秋日趣运动”的策划与执行：

⑴策划并组织亲子运动会、“爱国主义——小兵向前冲”运动系列活动、野趣活动——“秋日趣运动”，设置多种运动项目，鼓励父亲们积极参与，与孩子们一起享受运动的乐趣。

⑵在亲子运动会、“爱国主义——小兵向前冲”运动系列活动、野趣活动——“秋日趣运动”中设置亲子合作项目，促进家庭亲子关系的和谐发展。

⒋课程实施与调整：

⑴在实践中不断尝试和优化“爸爸式+"幼儿园“全运动场"课程的实施策略，确保课程的有效性和趣味性。

⑵根据幼儿反馈和评估结果，及时调整课程内容和教学方法，确保课程适应幼儿的发展需求。

⒌评价与反馈机制建立：

⑴建立有效的课程评价体系，定期对课程的实施效果进行评估，收集家长、教师和幼儿的反馈意见。

⑵根据评价结果和反馈意见，对课程进行持续改进和优化，提高课程质量和效果。

六、预期成果

通过本阶段的研究，我们期望能够形成一套系统的、具有可操作性的基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的实施策略，提高幼儿的运动能力和社会交往能力，促进家庭亲子关系的和谐发展。同时，我们也希望能够为其他幼儿园提供有益的借鉴和参考。

程娴

2024.09.20