附1

大班体育： 运球忙

执教者：张静

一、研究课题名称：基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究

级别：校级课题

     编号：

二、课题介绍：

⒈基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”开发现状及理性思考

⑴通过调查研究，了解目前园所“全运动场”的开发现状，了解教师、家长、社会对“全运动场”建设的意识和能力，了解“全运动场”对幼儿发展需求的满足度。

⑵通过文献研究，厘清“爸爸式+”、幼儿园“全运动场”等相关的理念认识、内涵特征及相互关系，明确实施价值。

⒉基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程目标和内容设计的研究

全体验——指向活力运动，注重幼儿身体发育、机能发展、增强体质，通过直接感知、亲身体验、实际操作，充分与材料、人互动。全时空——指向多元生长：指向多元生长，打破时间、空间限定，以幼儿为中心，链接场地、材料、时空、同伴和他人，激发幼儿善于合作、主动探究、富有创造，实现身心全面的成长。全成长——指向阳光生活：良好的运动品质、健康的生活方式和个体的自我实现。同时在探索提高课程开发实效中，夯实幼儿园的文化底蕴，促进幼儿园的生态化和可持续发展。致力打造班级单元场、室内体验场、自然运动场、无动力挑战场、户外体育场、多功能嬉戏场、家庭游戏场、研学实践场以及俱乐部活动、节日运动活动、运动主题活动等，打造基于“爸爸式+”的幼儿园“全运动场”，探索符合幼儿身心发展的运动内容，促进幼儿健康成长。

⒊基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源开发利用的研究

立足目前资源现状，幼儿开展“全运动场”资源甄选和开发的研究，满足并不断丰硕“全运动场”开发的资源条件。通过对室内班级、廊道、楼梯场域，室外各运动场域，园外家庭场域、社区场域、社会场域等资源进行价值分析，从而盘点筛选，建构、优化资源列表、资源库等，打造“三公里运动圈”，盘活资源，融通资源，形成《“爸爸式+”幼儿园全“运动场”资源库》。研究建立资源筛选机制，成立开放式材料研究组、项目式运动工作坊，加强对运动材料、资源的筛选、梳理、运行、维护，保障运动活动的开展，规范和提高运动场资源的管理、开发和利用。

⒋基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”实施策略的研究

以课程游戏化精神为引领，以幼儿兴趣、动作发展、素质提升、问题为导向，全面系统、科学有效地构建“爸爸式+”幼儿园“全运动场”，充分发挥政社协同作用，重新架起并寻求家、园、社、政全联动的新经验、新方法，让资源得到充分的开发和有效的利用，形成教育合力。依托资源融通社、项目式工作坊、节日运动汇、家社拓展营、成长播报台等多样化研究小组，进一步明晰幼儿园运动课程建设的相关核心概念及内涵特征，拓展运动资源开发与利用的渠道和方式，寻找幼儿园运动课程发展新途径。通过全体验、全时空、全成长的班级单元场、室内体验场、自然运动场、无动力挑战场、户外体育场、多功能嬉戏场、家庭游戏场、研学实践场以及俱乐部活动、节日运动活动、运动主题活动等方式在日、周、月、学期、年中来渗透实施。同时教师主要运用个案观察法，实例剖析法、经验总结法等，形成一系列有效的指导策略，促进幼儿的学习与发展。

⒌基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价体系的研究

评价的形式主要包括对幼儿“全运动场”活动开展进程中幼儿发展的过程评价、阶段评价、跟踪评价等，评价的主体包括幼儿园、教师、家长、社区、幼儿等，以“全”为核心，从多角度对运动活动进行尽可能全面的评价，形成《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”评价方案》，构建相关的多元评价体系，从而更好地了解幼儿园“全运动场”的优势和问题，进一步优化园本课程建设。

   三、本节课研究主题：

根据大班幼儿的年龄特点，以及孩子们对球非常感兴趣，设计了《运球忙》的体育活动。活动中创设运球的情景，引导幼儿在游戏中渐渐掌握夹球走的技能，锻炼上肢和腿部的力量和持久性。

四、研究目标：

1、学习两人夹球侧身走的动作要领，发展幼儿身体的协调性和灵活性。

2、能积极探索有效的合作运球的方法。能遵守比赛规则，愿意挑战，体验同伴合作的快乐。

   五、理论/理念说明：

《指南》中明确指出“能利用多种活动发展身体协调和灵活性。结合活动内容对幼儿进行安全教育教育，培养幼儿的自我保护能力。”中班幼儿好模仿、喜欢探索，有一定合作的意识，本活动尝试两人合作运球，掌握一定的合作方法，幼儿的探索兴趣和游戏积极性贯穿始终。

   六、研究方法：

⒈对国内外现有“爸爸式+”、幼儿园“全运动场”等研究内容进行检索和文献分析，深入了解当今与本课题相关的研究发展水平与现状，运用“学习”、“借鉴”、“扬弃”的办法来使这些成果为本课题所用。同时，厘清“爸爸式+”、幼儿园“全运动场”等相关的理念、内涵特征及相互关系，为本课题的研究提供理论支撑和方向引领。

2.行动研究法：充分依据幼儿身心特点、运动兴趣和体能水平，从本园实际出发，在实践中探索开展幼儿园特色体育活动的条件、方式和途径。

七、相关过程设计简略说明：

第一环节：热身环节，舒展关节，带领幼儿进行热身活动，激发幼儿活动兴趣。

第二环节：创设“小螃蟹运沙球”游戏情境，鼓励幼儿探索两人合作侧身夹球走的方法。

第三环节：将全体幼儿分成两队，进行运球比赛，巩固侧身夹球走的动作要领，体验竞争合作的乐趣。

第四环节：放松活动。创设“分享西瓜”的情境，伴随音乐放松身体各部位。

八、研究反思：

本次活动通过情景的设置吸引幼儿学习的兴趣。活动中，以模仿螃蟹走路为基础，以螃蟹的角色探索运球的方式。幼儿合作，通过胸部、背部等合作运球，切双手不能碰到皮球。。活动的流程没有太大的问题，但在活动中也有一些不足的地方。像是教师语言要简练，注意归纳总结提升的价值。多给幼儿一些榜样示范和自由讨论的机会，多让孩子自主合作和尝试。游戏要有适当的规则，在游戏时要明确游戏规则。多注意观察幼儿，尤其是个别幼儿的行为和合作意识。活动中孩子们的兴趣一直都很高。

 

附教案：

大班体育活动《运球忙》

 

教学设计：

 

活动目标：

 

1、学习两人夹球侧身走的动作要领，发展幼儿身体的协调性和灵活性。

2、能积极探索有效的合作运球的方法。能遵守比赛规则，愿意挑战，体验同伴合作的快乐。

活动准备：

 

1、5 号篮球若干；小螃蟹头饰每人一个，器械筐 4 个，矮跨栏 4 个。

 

2、欢快和舒缓的伴奏音乐。

 

活动过程：

 

1、播放音乐，带领幼儿进行热身活动，激发幼儿活动兴趣。

 

（1）引导语：小螃蟹们来到沙滩上，跟妈妈活动一下吧。

 

带领幼儿做侧走伸展、体转、快速侧走下蹲、侧走跳跃等动作，锻炼幼

 

儿身体各部位。

 

（2）重点练习侧走动作，引导幼儿了解侧身走的方向方位，为侧身走做

 

准备。

 

引导语：小螃蟹是怎样走路的，侧走要注意什么？（脚尖冲前，身体左右移动）

 

2、创设“小螃蟹运沙球”游戏情境，鼓励幼儿探索两人合作侧身夹球走的方法。

 

（1）引导语：螃蟹奶奶要用沙球盖一所房子，可是年龄大了搬不动，你们愿意帮助奶奶吗？可是锋利的小蟹钳有可能会弄坏沙球，所以需要两人一组合作运沙球，手还不能碰到沙球，想想可以怎样运？

 

（2）请幼儿互相讨论，鼓励探索尝试两人合作运球的各种方法。

 

要求：手不能碰球，要侧身夹球走。（如胸夹球、背夹球、头夹球、胳膊夹球等）

 

（3）幼儿探索夹球侧身走的各种方法，教师巡回观察指导。

 

（4）请个别幼儿示范自己探索出的夹球侧身走的方法。

 

胸夹球：引导幼儿注意要手不碰球，侧身走的动作要求。

 

背夹球：引导幼儿掌握球不容易掉的方法，如身体紧靠，胳膊挽着胳膊步伐一致，可以借助口令，协调步子向同一方向侧走。

 

其他夹球方式：鼓励幼儿尝试如头夹球，下巴夹球，胳膊夹球等有难度、挑战性的动作。

 

（5）教师引导幼儿练习胸夹球、背夹球及其他运球方法。

 

教师表扬能力强的幼儿，关注能力较弱的幼儿并适当指导。

 

3、将全体幼儿分成两队，进行运球比赛，巩固侧身夹球走的动作要领，体验竞争合作的乐趣。

 

（1）引导语：天快黑了，我们抓紧时间帮螃蟹奶奶运沙球吧，比比哪组