研究课题名称：基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究
级别：校级课题
编号：
课题介绍：
⒈基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”开发现状及理性思考
⑴通过调查研究，了解目前园所“全运动场”的开发现状，了解教师、家长、社会对“全运动场”建设的意识和能力，了解“全运动场”对幼儿发展需求的满足度。
⑵通过文献研究，厘清“爸爸式+”、幼儿园“全运动场”等相关的理念认识、内涵特征及相互关系，明确实施价值。
⒉基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程目标和内容设计的研究
在探索提高课程开发实效中，夯实幼儿园的文化底蕴，促进幼儿园的生态化和可持续发展。致力打造班级单元场、室内体验场、自然运动场、无动力挑战场、户外体育场、多功能嬉戏场、家庭游戏场、研学实践场以及俱乐部活动、节日运动活动、运动主题活动等，打造基于“爸爸式+”的幼儿园“全运动场”，探索符合幼儿身心发展的运动内容，促进幼儿健康成长。
⒊基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源开发利用的研究
通过对室内班级、廊道、楼梯场域，室外各运动场域，园外家庭场域、社区场域、社会场域等资源进行价值分析，从而盘点筛选，建构、优化资源列表、资源库等，打造“三公里运动圈”，盘活资源，融通资源，形成《“爸爸式+”幼儿园全“运动场”资源库》。研究建立资源筛选机制，成立开放式材料研究组、项目式运动工作坊，加强对运动材料、资源的筛选、梳理、运行、维护，保障运动活动的开展，规范和提高运动场资源的管理、开发和利用。
⒋基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”实施策略的研究
通过全体验、全时空、全成长的班级单元场、室内体验场、自然运动场、无动力挑战场、户外体育场、多功能嬉戏场、家庭游戏场、研学实践场以及俱乐部活动、节日运动活动、运动主题活动等方式在日、周、月、学期、年中来渗透实施。同时教师主要运用个案观察法，实例剖析法、经验总结法等，形成一系列有效的指导策略，促进幼儿的学习与发展。
⒌基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价体系的研究
评价的形式主要包括对幼儿“全运动场”活动开展进程中幼儿发展的过程评价、阶段评价、跟踪评价等，评价的主体包括幼儿园、教师、家长、社区、幼儿等，以“全”为核心，从多角度对运动活动进行尽可能全面的评价，形成《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”评价方案》，构建相关的多元评价体系，从而更好地了解幼儿园“全运动场”的优势和问题，进一步优化园本课程建设。
三、本节课研究主题：
报纸是幼儿身边常见又熟悉的物品，基本上每个家庭都会有许多废旧报纸，而且平时幼儿在区域游戏时尤其美工区、建构区都会使用到报纸。本次活动通过了解报纸的用途，幼儿尝试用各种方法玩报纸，体验探索的乐趣和成功的喜悦。
四、研究目标：
⒈了解报纸的用途，尝试用各种方法玩报纸，体验探索的乐趣和成功的喜悦。
⒉培养幼儿的滚、跨跳、钻等能力和动作灵活性协调性。
五、理论/理念说明：
《指南》中健康领域指出：发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。本次活动中，引导幼儿运用多种方法自主探索报纸，发现报纸的多种玩法，利用报纸发展身体协调能力，帮助幼儿形成敢于尝试，不怕困难等良好学习品质。
研究方法：
⒈调查研究法：运用访谈、问卷调查、实地考察等各种调查方法和手段，有计划、有步骤地收集和分析关于报纸的相关资料，为本活动的开展提供事实依据。
⒉文献资料法：查找5～6岁幼儿生长发育理论和相关运动医学知识，数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析，梳理出大班年龄段适合的运动项目，为课题的开展找到理论依据。学习《纲要》的有关精神，牢固确立“健康第一”的思想和“幼儿为本”的教学理念，从而认识开展幼儿园特色体育活动的重要意义和必要性。
⒊行动研究法：充分依据幼儿身心特点、运动兴趣和体能水平，从本园实际出发，在实践中探索开展幼儿园特色体育活动的条件、方式和途径。重点邀请“阳光爸爸”参加幼儿园助教活动，帮助幼儿建立活动经验。
相关过程设计简略说明：
环节一，热身运动，跟随音乐提前舒展身体各关节，活动全身，唤醒身体各机能。
环节二，幼儿自由探索报纸的不同玩法，并讨论交流，相互学习。
环节三，开展游戏：小小解放军，滚过“草地”、跨越“小河”、钻“山洞”、跳过“沙地”，同时幼儿思考旧报纸还能做什么?
环节四，放松活动，互相敲敲背、捏捏腿，整理活动场地。
八、研究反思：
报纸是幼儿比较熟悉的，在活动中幼儿还是比较感兴趣的。开始活动时，幼儿跟随音乐活动自己的身体，激发幼儿的活动兴趣。同时孩子们也探索出了各种玩报纸的方法如：把报纸贴在身上不让它掉下来、头顶着报纸走、把报纸放在地上跳田字格、甩报纸玩、跨过报纸、滚着通过报纸等等。在比赛环节，幼儿基本上都能够按照要求进行活动，但是秩序有点混乱，包括教师的指令有个别孩子没有听清楚。
附教案：
中班体育《报纸，跟我走》
活动目标：
⒈了解报纸的用途，尝试用各种方法玩报纸，体验探索的乐趣和成功的喜悦。
⒉培养幼儿的滚、跨跳、钻等能力和动作灵活性协调性。
活动准备：
⒈大小不同的报纸、垫子2个，自制纸球。
⒉背景音乐、胶带、小米音响。
活动过程：
㈠热身运动
儿歌：小朋友长得高，跟着老师来做操。伸伸臂，伸伸臂。弯弯腰，弯弯腰。踢踢腿，踢踢腿。蹦蹦跳，蹦蹦跳。天天锻炼身体好。
㈡基本部分
⒈出示报纸，激发幼儿活动兴趣
今天我们班来了一位小客人(出示报纸)，它要来和我们做游戏，我们来看看它是谁?讨论怎样玩报纸？需要注意什么问题？
⒉自由探索玩法：报纸跟我走
⑴幼儿取报纸，自由探索各种玩法。
音乐结束以后回到原位，分享玩法。如:有的将报纸顶在头上走，有的夹在腋下走，有的夹在大腿间跳着走，有的两人夹着报纸走等等。
⑵幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探索多种玩法。
鼓励幼儿相互示范并学习各种玩报纸的方法。如单脚或双脚在报纸上跳，跨过报纸练跳远，横躺在报纸上滚动等等。
㈢游戏：小小解放军
玩法：老师递过来一张纸条，刚刚老师接到一个任务，我们要帮助解放军叔叔完成一个任务，把纸球送到目的地，在这段路途中会遇到很多困难，要穿过草地，钻过山洞，跨过小河才能到达目的地。
⒈滚过“草地”
用垫子当做草地，幼儿带球滚过。
⒉跨越“小河”
教师讲解动作要领:“两手半握空拳，屈肘于体的两侧，距小河5-8步，跑到小河前，一只脚用力蹬地，另一条腿跨跳过小河，单脚落地，保持平衡。”
过报纸时要注意:必须从报纸的中间跨过去，不能碰到报纸，从两边跑过去属于犯规。
⒊钻“山洞”
指导部分幼儿把大报纸连起来高举过头，变成一座“山洞”，其余幼儿玩钻“山洞”的游戏。
⒋跳过“沙地”
教师和幼儿将报纸粘贴在地面上当做“沙地”可用胶带固定防止移动。用单脚或双脚在报纸上跳，不把报纸弄破，教师重点指导能力差的幼儿轻轻落地跳。
游戏规则：一名幼儿回来后另一名幼儿再进行，不得越过起跑线，注意两两幼儿之间的衔接用拍手进行。
㈣放松活动
师：现在跟老师一起来放松一下吧！
师：原来看过的报纸还有很多的用处，我们应该用节约和环保的意识。请小朋友回家和家长想想旧报纸还能做什么?
㈤整理活动场地，活动结束
《报纸，跟我走》评课报告
观察背景
《幼儿园教育指导纲要》中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。报纸是幼儿身边常见又熟悉的物品，基本上每个家庭都会有许多废旧报纸，而且平时幼儿在区域游戏时尤其美工区、建构区都会使用到报纸。本次活动通过了解报纸的用途，幼儿尝试用各种方法玩报纸，体验探索的乐趣和成功的喜悦。
观察设计
本次观察对象为幼儿园中班的一位老师，执教内容是中班体育活动《报纸，跟我走》，参与观察的人员为阳光教研组老师。
本次观察的过程包括三个阶段：
准备阶段
⒈制订观察方案，做到五个确定，即确定观察主题、确定观察内容、确定观察工具、确定观察方法、确定成员分工。我们对观察主题进行了细化理解，对健康活动中“教师提问的有效性”进行研究。
现场阶段
⒉观看教师现场执教体育活动。
⒊分年级组进行观察讨论，将每位老师观看后的想法记录在研讨纸上，请观课的老师发表自己的想法以及你认为在课程中所需要注意的事项。
活动的成功之处
目标、重难点适宜，符合中班幼儿发展水平。幼儿玩报纸方法多样，在三个人合作中教师可以直接点到合作的点，与下面的环节相呼应，并丰富幼儿玩报纸的方法。活动中老师的教姿教态自然亲切，活动的环节清晰，选取的材料也是幼儿身边比较常见感兴趣的又常见的报纸，孩子们在活动中参与的兴趣也很高，非常的投入。在活动前，充分进行了热身，整个活动幼儿的参与度高，兴致高涨，教师巧妙利用报纸进行不同难度的跨跳的练习。
活动中的困惑
中班《报纸，跟我走》活动选材于执教教师班级幼儿的兴趣，虽然只是简单的一张报纸，但老师让幼儿自由组合创新不同的玩法，幼儿全程注意力集中，参与度很高！一共三次操作，每次操作，教师都能给与提升性的引导！而且由幼儿自己判断自己想玩哪个难度水平的游戏。幼儿自主游戏的积极性很高！就是有点个人建议！中班下学期角色意识已经清晰，在比赛环节其实不需要再给孩子带手环，手环上还有硬的卡片，孩子运动的时候会影响孩子做动作。
五、观察建议
⒈自由探索后，幼儿分享了自己独特的玩法，这里可以再继续去探索试一试其他小朋友的玩法。
⒉教师语言表述要简练清晰，规则指令要明确。
⒊游戏环节，要摆报纸，可以尝试请小朋友们来帮忙，发挥幼儿自主性。其实比赛的内容设置可以让幼儿自己设置，摆放“小河”还是“山洞”，发挥幼儿主观能动性。
