研究课题名称：基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究
级别：校级课题
编号：
二、课题介绍：
⒈基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”开发现状及理性思考
⑴通过调查研究，了解目前园所“全运动场”的开发现状，了解教师、家长、社会对“全运动场”建设的意识和能力，了解“全运动场”对幼儿发展需求的满足度。
⑵通过文献研究，厘清“爸爸式+”、幼儿园“全运动场”等相关的理念认识、内涵特征及相互关系，明确实施价值。
⒉基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程目标和内容设计的研究
全体验——指向活力运动，注重幼儿身体发育、机能发展、增强体质，通过直接感知、亲身体验、实际操作，充分与材料、人互动。全时空——指向多元生长：指向多元生长，打破时间、空间限定，以幼儿为中心，链接场地、材料、时空、同伴和他人，激发幼儿善于合作、主动探究、富有创造，实现身心全面的成长。全成长——指向阳光生活：良好的运动品质、健康的生活方式和个体的自我实现。同时在探索提高课程开发实效中，夯实幼儿园的文化底蕴，促进幼儿园的生态化和可持续发展。致力打造班级单元场、室内体验场、自然运动场、无动力挑战场、户外体育场、多功能嬉戏场、家庭游戏场、研学实践场以及俱乐部活动、节日运动活动、运动主题活动等，打造基于“爸爸式+”的幼儿园“全运动场”，探索符合幼儿身心发展的运动内容，促进幼儿健康成长。
⒊基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”资源开发利用的研究
立足目前资源现状，幼儿开展“全运动场”资源甄选和开发的研究，满足并不断丰硕“全运动场”开发的资源条件。通过对室内班级、廊道、楼梯场域，室外各运动场域，园外家庭场域、社区场域、社会场域等资源进行价值分析，从而盘点筛选，建构、优化资源列表、资源库等，打造“三公里运动圈”，盘活资源，融通资源，形成《“爸爸式+”幼儿园全“运动场”资源库》。研究建立资源筛选机制，成立开放式材料研究组、项目式运动工作坊，加强对运动材料、资源的筛选、梳理、运行、维护，保障运动活动的开展，规范和提高运动场资源的管理、开发和利用。
⒋基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”实施策略的研究
以课程游戏化精神为引领，以幼儿兴趣、动作发展、素质提升、问题为导向，全面系统、科学有效地构建“爸爸式+”幼儿园“全运动场”，充分发挥政社协同作用，重新架起并寻求家、园、社、政全联动的新经验、新方法，让资源得到充分的开发和有效的利用，形成教育合力。依托资源融通社、项目式工作坊、节日运动汇、家社拓展营、成长播报台等多样化研究小组，进一步明晰幼儿园运动课程建设的相关核心概念及内涵特征，拓展运动资源开发与利用的渠道和方式，寻找幼儿园运动课程发展新途径。通过全体验、全时空、全成长的班级单元场、室内体验场、自然运动场、无动力挑战场、户外体育场、多功能嬉戏场、家庭游戏场、研学实践场以及俱乐部活动、节日运动活动、运动主题活动等方式在日、周、月、学期、年中来渗透实施。同时教师主要运用个案观察法，实例剖析法、经验总结法等，形成一系列有效的指导策略，促进幼儿的学习与发展。
⒌基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”的园本评价体系的研究
评价的形式主要包括对幼儿“全运动场”活动开展进程中幼儿发展的过程评价、阶段评价、跟踪评价等，评价的主体包括幼儿园、教师、家长、社区、幼儿等，以“全”为核心，从多角度对运动活动进行尽可能全面的评价，形成《基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”评价方案》，构建相关的多元评价体系，从而更好地了解幼儿园“全运动场”的优势和问题，进一步优化园本课程建设。
三、本节课研究主题：
根据小班幼儿活泼好动的天性及《3-6岁儿童学习与发展指南》中动作发展部分目标1中具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏中对于小班孩子的能力要求：能身体平稳地双脚连续向前跳，以此进行了《小青蛙跳荷叶》的体育活动。以小青蛙跳荷叶为游戏情境，引导幼儿参与其中，感受跳跃的乐趣，知道运动安全的必要性。
四、研究目标：
⒈学习弹跳的方法，练习青蛙跳跳的动作，能配合手臂和腿的动作，双脚同时进行跳跃，发展平衡能力。
⒉喜欢参与小青蛙跳荷叶活动，能遵守游戏的规则。
五、理论/理念说明：
《指南》中指出，发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。本节活动中，引导幼儿运用多种方法自主探索动作，并进行小青蛙跳荷叶的情境游戏，以此引导幼儿在自由、宽松、愉快的环境中玩耍、尝试、探索、交流，从而掌握在双脚连续向前跳的动作要领，提高幼儿身体动作的灵活性和协调性。
六、研究方法：
⒈文献资料法：查找3-4岁幼儿生长发育理论和相关运动医学知识，数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析，梳理出大班年龄段适合的运动项目，为课题的开展找到理论依据。学习《幼儿园教育指导纲要》的有关精神，牢固确立“健康第一”的思想和“幼儿为本”的教学理念，从而认识开展幼儿园特色体育活动的重要意义和必要性，为本课题研究奠定思想基础。
⒉行动研究法：充分依据幼儿身心特点、运动兴趣和体能水平，从本园实际出发，在实践中探索开展幼儿园特色体育活动的条件、方式和途径。重点邀请“阳光爸爸”参加幼儿园助教活动，帮助幼儿建立活动经验。
相关过程设计简略说明：
环节一，热身运动，通过倾听音乐《小跳蛙》活动全身，唤醒身体各机能。
环节二，幼儿练习双脚连续向前的方法。第一层次，荷叶紧密摆放一个接一个往前跳。第二层次，每一列荷叶空一段距离摆放，用手臂和腿的配合进行弹跳，个别幼儿示范并说一说有哪些动作要点。第三层次，两根平衡木当做田埂，青蛙们从田埂上快速平稳。第四层次，加上一些荷花、莲蓬，让幼儿在跳高的基础上跳远，越过障碍物跳远。
环节三，根据情境，进行《小青蛙跳荷叶田》游戏，并练习该技能动作。引导幼儿在第一片荷叶田跳过两个荷叶圈，再尝试从田埂上（平衡木）快速地走过，跳过有荷花和莲蓬的荷叶田知道不拥挤及注意安全。
环节四，放松活动，互相锤手臂、捏腿，使身体放松下来。
八、研究反思：
根据小班幼儿的年龄特点，选择了他们喜欢的情境游戏。在情境方面，大大加大了孩子参与活动的积极性，根据情境变化调整活动环节。《3-6岁儿童学习与发展指南》 中强调要发展小班幼儿动作的灵活性和协调性。此次活动选用了幼儿感兴趣的方式发展基本动作，来提高动作的协调性和灵活性，所以孩子自始至终兴趣高涨，注意力集中，教学环节安排紧凑，层次清晰，重点突出。
附教案：
小班体育《小青蛙跳荷叶》
活动目标：
⒈学习弹跳的方法，练习青蛙跳跳的动作，能配合手臂和腿的动作，双脚同时进行跳跃，发展平衡能力。
⒉喜欢参与小青蛙跳荷叶活动，能遵守游戏的规则。
活动准备：
⒈在室外选择较平整的场地。
⒉用跳圈当做荷叶，平衡木当做田埂,一些荷花、莲蓬增加游戏难度。
活动过程：
一、热身环节：
教师放音乐《小跳蛙》，一起做小青蛙热身动作。
二、基本环节：
青蛙妈妈带幼儿出去玩，来到一片荷叶田，幼儿站在集合线上，摆好两列荷叶。
⒈场地一，每一列的荷叶紧密摆放。请小朋友们在来到这片青蛙田，一个接一个往前跳，从一个圈跳到另一个圈里，跳完了从两边回来，在集合线排好队。
⑴教师引导幼儿用小青蛙的跳跃动作玩游戏。
⑵教师：哪一只小青蛙跳的快，他是怎样跳的？（幼儿个别示范）
教师总结：双脚同时向前跳，会跳得比较快。
⒉场地二，每一列荷叶空一段距离摆放。
⑴幼儿在学习弹跳的动作后再次尝试，运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作。
教师：哪一只小青蛙跳的远，他是怎样跳的？（幼儿个别示范）
教师总结：双脚并拢，手臂和腿的动作要配合才能跳的稳，跳得远。
⒊场地三，两根平衡木当做田埂，青蛙们从田埂上快速平稳走过。
师：小青蛙们，现在我们前进的路上遇到了一些小田埂，需要快速走过去，才能到达对面的荷叶田，请你们分成两队，一个一个通过田埂，到对面的线上排好队。
⒋场地四，在场地二的类型上，加上一些荷花、莲蓬，让幼儿在跳高的基础上跳远，越过障碍物跳远。
师：现在荷叶田里多了一些荷花和莲蓬，请小青蛙跳过荷花和莲蓬，不伤害他们，跳完了从两边回来，在这边的线上排好队。
⒊游戏《小青蛙跳荷叶田》
⑴小青蛙们，现在你能自己通过这一大片荷叶田回家吗？
⑵介绍游戏规则：场地上有一片荷叶田，里面有好多荷叶，但是也有田埂，小青蛙从荷叶圈跳过，如果你很勇敢，试试在第一片荷叶田跳过两个荷叶圈，再尝试从田埂上（平衡木）快速地走过，跳过有荷花和莲蓬的荷叶田，然后回家。
⑶请一名幼儿进行尝试示范。
⑷现在去荷叶田玩一玩，一个一个往前跳，不推不挤，跳完了回家。
⒋放松环节：
教师播放轻音乐，模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动（抖腿、捶腿）。
备注：活动的设计包括以上部分的填写请围绕探索“爸爸式＋”幼儿园运动课程的科学而有效的组织方式、管理策略、评价模式这三个方面来撰写
《小青蛙跳荷叶》评课报告
观察背景
《幼儿园教育指导纲要》中指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。幼儿对于小山坡这一幼儿园场景十分感兴趣，本着充分利用环境资源及以幼儿为主的原则，开展了这节体育活动课《猪宝宝运水果》，锻炼幼儿的在低矮物体上平衡行走的能力，增强他们动作的灵活性和协调性。
观察设计
本次观察对象为幼儿园小班的一位老师，执教内容是小班体育活动《小青蛙跳荷叶》，参与观察的人员为园部空班老师。
本次观察的过程包括三个阶段：
准备阶段
⒈制订观察方案，做到五个确定，即确定观察主题、确定观察内容、确定观察工具、确定观察方法、确定成员分工。我们对观察主题进行了细化理解，对健康活动中“教师提问的有效性”进行研究。
现场阶段
⒉通过观看视频，教师将所看到的想法进行记录。
⒊分年级组进行观察讨论，将每位老师观看后的想法记录在研讨纸上，请观课的老师发表自己的想法以及你认为在课程中所需要注意的事项。
活动的成功之处
教师引导幼儿跟随“小青蛙跳荷叶”的游戏情境进行各种动作技能的探索和练习。活动基本达到了预期活动目标，发展了幼儿运动的灵活性和协调性，整个活动过程中围绕游戏的情景展开各种身体练习活动，让幼儿具有身临其境的感觉，大部分幼儿能够双脚连续向前跳，培养了幼儿对于体育活动的兴趣。孩子自始至终兴趣高涨，注意力集中，教学环节安排紧凑，层次清晰，重点突出。让幼儿在自己感兴趣、有一定熟悉度的环境之中进行练习、游戏，能让他们更加放松。
活动中的困惑
在运动中如何让幼儿能用语言清楚地表达出他的动作技巧及想法，需要教师通过怎样的问答方式让幼儿能让表达出自己内心的想法。体育活动中如何更好地把控热身和放松的充分性，如何让孩子更有规则意识。
五、观察建议
⒈幼儿如果无法用语言表达出动作技巧可以让幼儿进行示范，让其他幼儿有目的的观察他的动作。
⒉老师活动在做动作示范时应保证幼儿围绕周围，没有视线死角，避免幼儿消极等待。
⒊教师在游戏前的规则介绍应简练清晰，规则明确，加强活动前的安全教育。
⒋游戏环节，教师可以选择个别有动作问题的幼儿进行演示，让其他幼儿提出解决办法，帮助他提升动作灵活性、协调性。
备注：老师在观课后的评价请紧紧围绕形成“爸爸式＋”幼儿园运动课程目标和内容、各类资源建设、实施途径和组织方式、园本评价方式这几个方面来评价
