附1
小班体育：小球滚滚
执教者：毛伊伶
研究课题名称：基于“爸爸式+”幼儿园“全运动场”课程的建构与研究
级别：校级课题
编号：
二、课题介绍：
⒈“爸爸式＋”幼儿园运动课程建构的基础研究
一是对课题相关理论的学习、研究，初步形成对幼儿园运动课程、“爸爸式＋”的理性认识；二是对“爸爸式＋”的教育价值进行研究，着力研究幼儿园运动课程、幼儿发展和男性课程资源价值之间的关系，明确核心理念和课程价值。
⒉“爸爸式＋”幼儿园运动课程目标和内容设计的研究
目标主要从幼儿园健康办园特色出发，让幼儿在“爸爸式＋”运动中获得身体健康的同时，也要有阳光、积极、乐观、向上的心理。同时在探索提高课程开发实效中，夯实幼儿园的文化底蕴，促进幼儿园的生态化和可持续发展。内容主要从“爸爸式＋混龄晨锻”、“爸爸式＋特色运动”、“爸爸式＋野趣运动”、“爸爸式＋原色运动”等，探索符合幼儿身心发展的运动内容，促进幼儿健康成长。
⒊“爸爸式＋”幼儿园运动资源开发的研究
主要一是开发幼儿园内外“爸爸”在运动方面的特长爱好、职业特点、性格魅力等，建立幼儿园“爸爸”人力资源库。二是根据“爸爸们”的资源，扩展或者重新开发幼儿园内的其他运动资源，如场地、材料、环境等；三是通过“爸爸”，拓展园外运动物质环境资源：比如中小学、市国防教育基地、雷达基地、高炮团等。
⒋“爸爸式＋”幼儿园运动课程的实施途径和组织方式研究
主要通过开发和利用“爸爸资源”，打造幼儿园室内外运动环境、开发幼儿园周边运动体验活动、探索“爸爸式”游戏课程等途径，通过情境式、开放式、主题式、项目式等方式在日、周、月、学期、年中来渗透实施。同时教师主要运用个案观察法，实例剖析法、经验总结法等，形成一系列有效的指导策略，促进幼儿的学习与发展。
⒌“爸爸式+”幼儿园运动活动“阳光评价”的研究
主要包括对“爸爸式＋”幼儿园运动活动的过程评价、阶段评价、跟踪评价等，评价的主体包括幼儿园、教师、家长、社区、幼儿，以“阳光”为核心，从多角度对运动活动进行尽可能全面的评价，从而更好地了解幼儿园运动课程的优势和问题，进一步优化园本课程。
三、本节课研究主题：
围绕“我有六个宝”主题背景设计本次体育活动“送小猪回家”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：发展幼儿动作的协调性和灵活性。在探索运小球和小球游戏中，锻炼幼儿的“手”“眼”“脚”，手眼协调地推雪糕筒，小脚灵活迈步跟紧小球，同时发展双臂均匀用力以及控制能力。
四、研究目标：
⒈尝试手眼协调控制棍子赶小球向前滚动，并挑战滚球穿越障碍。
⒉喜欢参与体育运动游戏，体验滚球的乐趣。
五、理论/理念说明：
《指南》中指出，发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。《指南》健康领域“动作发展”目标“动作协调、灵敏”，活动通过滚小球，锻炼幼儿身体，发展协调能力，帮助幼儿形成敢于尝试，不怕困难等良好学习品质，体验游戏的乐趣。
六、研究方法：
⒈文献资料法：查找3-4岁幼儿生长发育理论和相关运动医学知识，数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析，梳理出小班年龄段适合的运动项目，为课题的开展找到理论依据。学习《纲要》的有关精神，牢固确立“健康第一”的思想和“幼儿为本”的教学理念，从而认识开展幼儿园特色体育活动的重要意义和必要性，为本课题研究奠定思想基础。
⒉行动研究法：充分依据幼儿身心特点、运动兴趣和体能水平，从本园实际出发，在实践中探索开展幼儿园特色体育活动的条件、方式和途径。
相关过程设计简略说明：
在设计活动时，充分利用小球，从热身活动开始，幼儿就抱着球，通过举球、挥球等动作，充分热身，重点锻炼幼儿上肢。接着让自主探索用小棒滚小球，在探索中，感受小棒赶在小球不同部位带来的不同效果，例如小棒位置推在小球中间和上方都可以滚动，也可以赶在小球的侧面，侧着走进行游戏，在向前滚球的基础上，在游戏中增加难度，幼儿自主选择赛道，挑战直、和绕行滚球，感受滚球的乐趣，锻炼身体协调能力。
八、研究反思：
活动一开始采用雪糕筒进行滚足球，但是对于小班下学期的幼儿来说，相对简单，幼儿比较容易掌握用这一工具赶球，于是将工具改为接力棒和皮球，皮球相对于足球来说更轻、更容易控制方向，接力棒的长度也比较适合小班幼儿的身高，幼儿手持接力棒就可以控制小球。活动中幼儿自主探索能够探索出滚小球的方法，经过老师的提炼后，基本能用正确的方法进行赶球。但是在动作要领的提炼中，教师没有关注到不同的赶球方式，提炼地不够清楚。在活动中没有给孩子放小球和棍子的容器，导致在集中讲评环节幼儿注意力不集中的问题。
附教案：
小班体育：小球滚滚
活动目标：
⒈尝试手眼协调控制棍子赶小球向前滚动，并挑战滚球穿越障碍。
⒉喜欢参与体育运动游戏，体验滚球的乐趣。
重点和难点：
重点：挑战用棍子控制小球向前滚动。
难点：手眼协调地用棍子赶小球绕过障碍。
活动准备：
⒈物质准备：皮球、棍子若干、障碍柱、拱形门3个、音乐。
⒉经验准备：有用曲棍球干赶小猪的经验。
活动过程：
㈠热身运动
幼儿持球随老师进入场地，排成两条横队。
师：小朋友们，在开始好玩的游戏之前我们先来动一动，做做热身运动吧。（跟随教师做球操，重点锻炼手臂、下肢和全身）
㈡基本部分
⑴第一次自由探索赶小球
师：小刺猬在外面玩，迷路了，好心的小朋友想要送他们回家，可是小刺猬身上长满了刺，小朋友可以用手碰小刺猬吗？老师给你们一个道具，你能用棍子来赶一赶小刺猬吗？（音乐停，游戏停）
幼儿自主探索以后邀请个别幼儿来前面展示怎么赶球，师一旁指导。
⑵幼儿分享交流，教师分解动作要领。
师：你是怎么用棍子赶小刺猬的？（可以请两位幼儿操作）棍子推在小球什么位置？
师：一只手抓着棍子，用棍子的一头推小球的中间，小球就可以前进，小眼睛看好小球，脚步跟紧（动作分解讲解，幼儿边示范）
⑶第二次自由探索赶小球
师：我们学会了这种方法，大家再去试一试吧，看看谁能又快又稳地赶小刺猬。（音乐）
师：你在赶小刺猬的时候，遇到了什么问题？
（预设问题：小球乱跑、小球会滚远）
①小球乱跑：师：怎么样控制小球的方向？（用棍子的侧面拨动小球的侧面）
②滚远：师：小朋友的球都滚丢了，你有什么好办法？（控制好手臂的力量和身体移动的速度）
教师总结动作要领：用棍子的一头推小球中间前进，可以通过拨动小球的侧面来控制小球的方向，小眼睛看好小球，小球跑得快，小朋友的脚步也要跟上。
⑷游戏：送小刺猬回家
师：接下来，我们要玩“送刺猬回家”的游戏，地上有三条路线，谁来试试怎么通过弯弯绕绕的障碍物道路？（请一位幼儿示范）
师：接下来，你可以选择自己想要挑战的赛道在起点处排好队进行游戏。到达终点后抱好小球从两侧回到起点排好队重新出发尝试一下另外两条赛道。
幼儿自选游戏赛道进行游戏。
师：你刚刚挑战了哪条赛道？成功了吗？请一位幼儿进行示范
师：你是怎么通过障碍时，有什么诀窍吗？
师小结：在赶小球时小朋友要眼睛看好小球的位置，跟着小球慢慢跑。弯弯绕绕的地方可以慢一点。
㈢放松部分。
师：放音乐，教师带领幼儿重点做手臂放松运动。
备注：活动的设计包括以上部分的填写请围绕探索“爸爸式＋”幼儿园运动课程的科学而有效的组织方式、管理策略、评价模式这三个方面来撰写
《小球滚滚》评课报告
观察背景
围绕“我有六个宝”主题背景设计本次体育活动“送小猪回家”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：发展幼儿动作的协调性和灵活性。在探索运小球和小球游戏中，锻炼幼儿的“手”“眼”“脚”，手眼协调地推雪糕筒，小脚灵活迈步跟紧小球，同时发展双臂均匀用力以及控制能力。
观察设计
活动氛围热身、基本部分和放松三个环节，“小球”充分利用在了整个活动，在基本部分通过自主探索、分析解决问题、自主游戏，充分给了幼儿自主的空间，在自主游戏中发展身体协调能力。
活动的成功之处
原创活动充分考虑幼儿的年龄特点，能调动幼儿的游戏兴趣，整个活动对幼儿来说有挑战，有难度。
活动中的困惑
如何让幼儿能说出自己在运动游戏中运动的方式和存在的问题，发现幼儿在体育活动中很难用语言来描述自己的运动以及问题，通常是老师通过观察帮助幼儿总结和提问。
观察建议
活动中可以提供每人一个小框，在讲评环节将小球和棍子放在框里。游戏的赛道可以增加一条，防止幼儿游戏的拥挤，增加运动量。
备注：老师在观课后的评价请紧紧围绕形成“爸爸式＋”幼儿园运动课程目标和内容、各类资源建设、实施途径和组织方式、园本评价方式这几个方面来评价
