子课题三：

《“爸爸式+”幼儿园“全运动场”原色运动的实践目标与策略的研究》

2024～2025学年第二学期课题阶段总结

一、学期研究工作开展情况

（一）“爸爸式 +” 资源挖掘与整合

建立爸爸资源库：通过问卷调查、家长访谈等方式，梳理爸爸群体的运动特长与职业特点，形成 “爸爸运动资源库”，为后续活动提供人力支持。

组织爸爸参与活动：邀请爸爸走进幼儿园，结合其运动专长开展特色活动，发挥爸爸在运动中的榜样作用，激发幼儿参与热情。

（二）“全运动场” 原色运动资源开发

优化运动场地规划：改造幼儿园室内外空间，利用边角区域打造 “微型运动角”，投放低结构材料，为幼儿提供随时运动的条件。

开发自然与原色运动资源：结合季节特点，利用自然材料设计活动；以原色为主题，融入运动场景，丰富活动形式。

自制运动器械：鼓励教师、幼儿及家长收集废旧材料制作器械，提升环保意识与动手能力，丰富运动资源种类。

（三）实践策略的探索与实施

资源整合策略：建立资源清单，梳理运动材料、场地及爸爸专长；搭建家庭、幼儿园、社区协同的资源共享机制。

活动设计策略：设置 “爸爸主导” 活动时段，策划原色主题运动活动，鼓励幼儿在爸爸协助下参与活动设计。

教师指导策略：采用个案观察法跟踪幼儿表现，组织案例研讨优化指导方法，促进教师经验分享与能力提升。

二、取得的阶段性成果

（一）幼儿发展方面

身体素质与运动兴趣提升：幼儿在平衡、力量等方面的运动能力得到发展，参与运动的主动性增强，表现出更强的探索欲。

社会性发展进步：在运动游戏中，幼儿的合作、分享意识及解决问题的能力有所提高，同伴互动更加积极。

（二）家园共育方面

爸爸参与度提高：更多爸爸认识到自身教育价值，主动参与幼儿园活动，家园沟通更加密切。

家长认可度提升：通过参与活动，家长深入理解幼儿园运动教育理念，对相关工作的支持度进一步提高。

三、存在的问题与不足

“爸爸式 +” 资源利用不充分：部分爸爸因时间限制参与频率较低，资源优势未完全发挥；与爸爸的沟通协调需进一步加强。

运动资源开发系统性不足：资源开发缺乏整体规划，在分类管理、与课程目标融合等方面存在欠缺。

理论研究深度不足：教师实践经验丰富，但在理论总结与提升方面能力有待加强，影响课题研究质量。

四、下学期研究计划

优化资源利用机制：制定爸爸参与活动计划，建立志愿者团队，开展培训以提高爸爸参与的积极性与能力。

系统开发运动资源：制定资源开发规划，按幼儿发展需求分类整合资源，加强与课程的深度融合。

提升理论研究水平：组织课题理论学习，邀请专家指导，鼓励教师撰写论文与案例，总结实践经验形成理论成果。

朱怡洋

2025.6.12